清华校友终身学习支持计划·智造班课程质量评估问卷
校友您好！
为了解同学们对课程设置、教学质量、课程组织的评价和意见，以便进一步改进教学，更好地为大家提供服务，我们设计了这份课程评估问卷，请您协助填写。
1.
回望清华工程实践教学百年演进：手工→金工→工训→工创（李双寿）
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一般
不满意
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
2.
实践课程导论A/清华iCenter创新体验
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一般
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很不满意
课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
3.
制造工程基础：机械工程史（杨建新）
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
4.
实践课程导论B/
实践单元体验
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
5.
设计的逻辑（柳冠中）
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
6. 设计思维赋能产业变革（蒋红斌）
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一般
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
7. 集成电路与微纳制造（伍晓明）
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
8. 制造向智造的演变（李双寿）
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
9. 能源动力产业发展与创新（史翊翔）
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
10. 产业视角下的系统思维（汤彬）
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
11. 从材料发展看科技创新与社会进步（姚可夫）
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一般
不满意
很不满意
课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
12. 工业 4.0 与制造强国战略（李双寿）
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满意
一般
不满意
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课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
13. 选修的实践课程
金工实践：创意机械装置设计与实现
木艺实践：乐器设计与制作
陶铸实践：陶艺、首饰设计与制作
电子工艺实践
14. 选修的实践课程
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一般
不满意
很不满意
课程总体满意度
授课教师教学态度认真、准备充分
教学设计合理，具有针对性
教师授课条理清晰，重点突出
积极采用启发式教学，开展教学互动
提供适合的学习资料，辅助学习
15. 对课程安排及教师的意见与建议
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