教师使用错题资源现状的调查问卷

1. 您的教龄：

5年及以下6-10年11-15年16年及以上

2. 您目前任教的年级段：

低年级（1-2年级）中年级（3-4年级）高年级（5-6年级）跨年级教学

3. 您认为“错题”对提高学生数学成绩的作用如何？

非常重要比较重要一般不太重要完全不重要

4. 您认为“错题资源”主要的价值体现在哪些方面？

暴露知识漏洞，便于针对性补救反映思维误区，有助于纠正错误思维方式是进行个性化辅导的直接依据是改进教学设计的重要素材帮助学生养成反思、归纳的学习习惯其他

5. 您是否有意识地要求学生建立和使用错题本？

有明确要求，并有系统的指导和方法有要求，但主要由学生自主完成，缺乏系统指导只是口头建议，没有硬性要求从未要求

6. 您通常通过哪些方式收集错题？

日常作业专门设计的易错题检测区域工作室平台／数据库学科专业网站和APP其他

7. 您是如何分析和归类学生的错题的？

按错误原因（如：概念不清、审题失误、计算错误、思路错误等）按知识点/单元章节按错误普遍性（个别错误还是共性错误）凭经验直觉判断，没有系统的归类方法很少系统分析，主要是现场讲解

8. 您最常采取哪些方式利用错题资源进行教学？

在课堂上集中讲解共性错题针对个别学生进行一对一辅导设计基于错题的变式练习让学生巩固组织学生进行错题反思和小组讨论将典型错题融入后续的测验和考试中主要方式是要求学生自行订正，教师检查即可

9. 您是否会利用错题资源来反思和调整自己的教学？

经常，我会根据错题情况调整教学进度、重难点和教学方法偶尔，只有当发现大面积错误时才会反思很少，认为错题主要责任在于学生从未

10. 您认为当前利用错题资源进行教学的效果如何？

效果非常显著，学生进步明显有一定效果，但不够理想效果一般，流于形式几乎看不到效果说不清

11. 在利用错题资源的过程中，您遇到的主要困难和挑战是什么？

教学任务重，没有足够时间进行系统分析学生人数多，难以实现个性化跟踪与辅导缺乏高效的工具（如信息技术工具）来收集和分析错题学生对错题整理不重视，应付了事缺乏科学有效的错题管理和利用方法指导家长配合度不高其他

12. 您希望获得哪些方面的支持以更好地利用错题资源？

学习先进的错题管理理念与方法（如培训、讲座）获得易用的错题管理工具或软件（如APP、小程序）希望学校提供相应的政策或时间支持（如专门的错题分析课时）希望有可供参考的、系统的错题教学案例集/资源库加强家校合作，指导家长如何协助孩子其他

13. 关于错题资源的利用，您还有哪些宝贵的意见或建议？[开放式问题]

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