小学语文六年级上册《好的故事》2003班课前兴趣与汇报形式调查

        为了让我们的学习变得更加有趣,更加深入,我们计划做一个学习活动。本单元我们学习的一个重要目标是“借助相关资料,理解课文主要内容。”这次学习活动帮助同学们在课堂外学更多知识,同时在课堂里给同学们更多展示机会,促进同伴间的相互学习。

       现在,我们需要同学们配合做一个问卷调查,了解大家感兴趣的内容,擅长的分享方式,有疑惑的问题,以便我们更好的设计课堂内容。请在初步浏览本单元的内容上,完成问卷。

1.你的姓名(便于分组)
2. 你对鲁迅先生的作品感兴趣吗?
3. 你通过哪些途径了解过鲁迅?(可多选)
4. 你对《好的故事》的哪些方面最感兴趣?(可多选)
5. 你更擅长以下哪种汇报形式?(可多选)
6. 你认为自己对《好的故事》中“梦境与现实对比”的理解程度如何?
7. 你希望重点探究《好的故事》的哪些创作背景?(请按兴趣程度评分)
  • 1(无兴趣)
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5(非常感兴趣)
鲁迅写作时的社会背景
鲁迅的个人经历与情感
作品中的绍兴地域特色
梦境意象的象征意义
8. 如果分组汇报,你更愿意参与以下哪类任务?
  • 更愿意
  • 还行
  • 不愿意
A 分析课文语言特点
B 创作致敬鲁迅的小诗
C 设计数字人对话脚本
D 制作汇报成果展示
E 收集鲁迅生平资料
9. 你平时会主动查找哪些资料辅助理解课文?(可多选)
10. 你最喜欢的学习互动形式是?(请按喜好程度排序)
11. 你认为学习《好的故事》最大的困难是?(可多选)
12. 你愿意在活动中积极参与完成组内任务吗?
13. 关于“对话数字人鲁迅”活动,你希望设计哪些内容?(可多选)
14. 你对本次鲁迅单元中期汇报课还有什么建议?
15.读《小学生鲁迅读本》后,你对鲁迅最深刻的印象是什么?(简单写 1-2 句话)
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