高中生物学教学中融入生命教育现状的学生调查问卷

1.能够完整描述生命产生、孕育及分娩的过程和关键环节。
2.能够准确说出细胞衰老和死亡的机制。
3.能够说出艾滋病的三种传播途径和预防措施。
4.在日常生活中，能做到均衡饮食，从不挑食。
5.生命十分可贵，无论遇到任何困难，都会热爱和珍惜生命。
6.目前的学习和生活非常快乐，没有什么压力。
7.花草树木是有生命的，不会随意践踏草坪，折断花木。
8.在公交车上，会主动给老年人、残疾人、孕妇、儿童让座。
9.假如在家中突然遇到火灾、地震等突发情况时，知道如何应对。
10.遇到坏人坏事(如敲诈、恐吓或其他暴力事件)时，会尽可能保护自己，机智应对，不会一味地“敢于斗争”。
11.在生活中面临压力和挫折时，会乐观对待，想合适的办法解决
12.当进入新环境时，能够快速调整心态，融入新环境。
13.有明确的学习目标和远大的理想抱负。
14.我相信每个生命都有其独特的价值和存在的意义。
15.如果需要，会为一名陌生的人民教师捐献血液
16.理解生命的价值不仅在于长度，更在于其宽度、深度和对世界的影响。
17.老师会利用新闻报道、纪录片、电影等课外资源，将生物学知识与现实生活中的生命议题相结合。
18.老师会介绍科学家的生平事迹和科学探索历程，帮助我们理解科学精神与人文关怀。
19.在实验课上，老师会强调实验材料回收、规范操作的安全教育。
20.在生物学课堂上，希望老师能更多地融入生命教育的内容和活动。
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