《幼儿园班级常规的组织与实施》培训后调查问卷
尊敬的老师：您好！为精准了解您对培训内容的掌握程度及实际应用情况，以便后续提供更贴合需求的指导，现诚邀您参与本次匿名问卷调查。请结合真实学习与工作感受填写，感谢您的支持！
1. 您的教龄
1年及以下
2-3年
4-5年
6年及以上
2. 您目前任教年级
小班
中班
大班
二、培训内容掌握程度（单选，每题限选1项）
（一）核心概念与重要性
3. 您对“幼儿园常规的定义（一日生活各环节规则）及核心内容（生活常规、教育教学常规）”的理解
完全不理解
不太理解
基本理解
理解较深
完全理解
4. 您对“幼儿园常规的重要性（如保障安全、培养习惯、提升教学效率）”的认知
完全不清晰
不太清晰
基本清晰
清晰
非常清晰
（二）科学原则与分层策略
5. 您对“班级常规组织科学原则（一致性、灵活性、幼儿主体性、正面引导）”的掌握
完全不掌握（不知具体含义）
不太掌握（仅了解名称）
基本掌握（能解释含义）
掌握较深（能举例说明）
完全掌握（能区分应用场景）
6. 您对“分年龄段常规管理策略”的熟悉程度（可结合任教年级侧重选择）
完全不熟悉
不太熟悉
基本熟悉
熟悉较深
完全熟悉
（三）案例分析与问题解决
7. 您对培训中“常规管理案例（如小班洗手训练、中班值日生制度）”的借鉴与问题诊断能力
完全不会（无法识别案例问题）
不太会（能识别问题但不知原因）
基本会（能识别问题 分析原因）
较会（能借鉴经验避坑）
完全会（能迁移到自身工作）
三、培训内容实际应用情况（单选/多选结合）
（一）应用场景与频率
8. 培训后，您是否尝试将所学内容应用到班级常规管理中？
未尝试
尝试1-2次（如某一环节，如洗手/入园）
经常尝试（3次及以上，覆盖多个环节）
持续应用（已融入日常管理）
9. 您已应用的培训内容包括
分年龄段策略（如小班用儿歌教洗手、中班幼儿制定班规）
科学原则（如用正面引导代替批评、灵活调整常规）
问题解决方法（如应对分离焦虑、幼儿争抢玩具）
家园合作方法（如与家长同步常规培养要求）
（二）应用效果与反馈
10. 应用后，您观察到的效果
幼儿行为改善（如遵守秩序、自理能力提升）
班级管理效率提高（如环节过渡更顺畅、减少秩序问题）
自身管理信心增强（应对常规问题更从容）
未观察到明显效果（可在开放题说明原因）
11. 若应用后效果不佳，主要原因是
对内容理解不深，不知如何落地
幼儿适应慢，短期难见效
缺乏同伴/领导支持
其他（请说明）
无
四、应用困难与支持需求（多选 开放）
12. 您在掌握或应用培训内容时遇到的主要困难
内容太理论，缺乏实操细节
分年龄段策略难匹配本班幼儿特点
应对突发问题时不知如何灵活应用
无明显困难
13. 您需要哪些支持帮助更好地掌握与应用？
提供更多实操案例（如不同常规问题的解决步骤）
组织小组研讨（与同行交流应用经验）
开展现场指导（如专家进班示范）
其他（请说明）
14. 为帮助您进一步掌握培训内容，您希望补充哪些学习资源？
15. 关于培训内容的实际应用，您有哪些经验或困惑想分享？
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