性健康教育课程小调查（2025夏季学期）
此调查为匿名，仅用于帮助规划课程安排并在课堂上学习讨论使用，结果仅在课堂上展示并讨论，不会公开发布到任何网络或媒体。如果某一问题让您感觉不合适、不舒服或不想被展示出来讨论，您可以选择不回答。
1. 看到“性”或者听到“性”，您会想到什么？写出关于您想到“性”
所有
的词（每个词用空格隔开）
2. 为什么选《性健康教育》这门课？
A.想了解涉及健康方面的知识
B.避免或减少对性的误解和错误信息
C.促进生理和心理健康
D.提高自我保护意识（预防性暴力、安全性行为等）
E.促进人际关系（亲密关系、伴侣）
F.增加社会责任感，促进社会包容
G.学术与职业发展
H.自我认知和个人成长
I.满足好奇心和答疑
J.这门课学分好拿
K.其他
3. 您希望这门课讲授哪方面的内容？
A.生殖系统结构与功能
B.男性女性保健
C.性心理与情感（情感与性健康关系）
D.性行为与性反应
E.性别与性取向
F.性暴力与性同意
G.伦理和法律
H.性传播疾病
I.避孕和生育（计划生育与生育调节）
J.性美学
K.同伴教育
L.资源与支持：健康服务与支持资源
M.实践技能（沟通技巧与决策能力）
N.其他
4. 你最希望大学生性健康教育的方式
A.网络课程
B.课堂教学
C.健康讲座
D.小组讨论与分享
5. 大学生性健康教育课程期末考察的方式
A.教室闭卷考试
B.教室开卷考试
C.在线考试
D.撰写论文
6. 您目前面临哪些性方面的挑战或者性困惑？
7. 您获得性知识的途径是？
8. 您家长会和您谈论性吗？
A. 圆满解答
B. 有时作一些回答
C. 避而不答/无能力回答
D. 不但不答，还要训斥
E. 没有问过/没有需要问
9. 在《性别多元和性少数人》章节，您响获取哪方面的知识？
A. 基础知识：提供关于性别和性取向的基本定义和发展历史；解释性别认同、性别表达、生理性别和社会性别之间的区别。
B. 案例研究：分享国内外在性别多元化和性取向方面的真实故事或名人案例。比如，LGBTQ+运动的历史和标志性人物。
C. 文化多样性：探索不同文化中对性别和性取向的态度和接受程度，了解全球视角。
D. 法律与政策：介绍与性别多元化和性取向相关的法律保护和政策变化；理解社会进步的方向。
E. 心理健康：讨论性别多元化群体可能面临的心理健康挑战及如何寻求支持。
F. 互动活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，深入体会不同性别和性取向者的经历。
G.其他
10. 在《性别多元和性少数人》章节，您希望的课堂形式是？
A. 互动讲座：邀请相关领域的专家或活动家进行演讲并互动交流。
B. 小组项目：让学生以小组为单位研究特定主题，在课堂上演示研究情况。
C. 多媒体资源：利用电影、纪录片、TED演讲等多媒体材料来丰富课堂内容。
D. 在线讨论平台：创建一个安全的在线论坛，鼓励学生课后继续交流和分享观点。
E. 普通的授课形式
11. 性知识对错题
月经前
14
天左
右发生性行为最容易怀孕
正确
错误
12.
通常精子在女性体内可以存活
7
天左右
正确
错误
13.
只要时机
准确，体外射精可以有效地避免怀孕
正确
错误
14.
安全期同房可以有效地避免怀孕
正确
错误
15.
在发生性行为时，安全套是唯一一种既能预防怀孕，又能预防性病、艾滋病的方式
正确
错误
16.
蚊虫叮咬能够传播艾滋病病毒
正确
错误
17.
生殖器疱疹是一种性传播疾病
正确
错误
18.
女性怀孕以后，月经还会继续来两三个月
正确
错误
19.
相比普通人流，无痛人流更加安全
正确
错误
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