《告别“猜气泡”——用传感器玩转气密性检测》评价问卷

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提示：请在问卷的第一部分，请选择您最匹配的身份，系统将为您展示专属题目。
1. 您的身份
2. 您的教龄
3. 您是否在教学中使用过“手持技术传感器（如压强传感器）”检查装置的气密性
4. 如果有条件（设备、资源等）使用手持技术传感器，您是否会使用
以下为微课评价部分，请根据您对微课的观察和教学经验，选择最符合的选项评价本微课。
量表题选项说明：1-很不认同，2-不太认同，3-一般，4-比较认同，5-非常认同。
5. 能充分发展学生化学核心素养
6. 能发展以下核心素养（多选）
7. 相较于传统实验，本微课使用手持技术数字化实验更有利于学生基于证据理解装置气密性检查的原理
8. 压强传感器的使用有利于学生清晰区分不同装置中“气压变化的宏观现象差异”的原因
9. 手持技术数字化实验促进深度学习的功能价值被充分发挥
10. 我愿意使用本节微课上课（直接使用或按教学设计上课）
11. 你的学校
请选择
12. 气体发生装置检查气密性必须要（多选）
13. 在“随开随停”型发生装置中，在反应发生过程中，如果关闭弹簧夹时，发现压强曲线上升较慢、无法将液面压至塑料挡板以下，原因可能是？

以下为微课评价部分。请根据你的学习感受，选择最符合的选项。

14. 你是否喜欢该微课？
15. 该微课的哪一部分是你最喜欢的？_________   你为什么喜欢这一部分？_________
对该微课的修改你有什么建议？____________
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