关于数字技术赋能的绘本对提升幼儿语言表达能力的教师调查问卷
尊敬的老师:
您好!我们正在进行一项关于数字技术赋能的绘本对提升幼儿语言表达能力的实践与探索。为了更好地了解教师在绘本阅读及表演活动中的教学技能、知识掌握情况和态度，我们特设计此问卷。您的回答将对我们的研究提供重要帮助，感谢您的支持与配合!
一、基本信息
1..您的性别:
A.女
B.男
2.您在该幼儿园的任教时长是?
A. 1 年及以下
B. 1-3 年
C. 3-5 年
D. 5-10 年
E. 10 年以上
3.您目前主要负责的幼儿年龄段是?
A. 小班（3-4 岁）
B. 中班（4-5 岁）
C. 大班（5-6 岁）
D. 混合年龄段
E. 其他
4.您的最高学历是?
A. 高中及以下
B. 中专 / 中职
C. 大专
D. 本科
E. 硕士及以上
5.您的专业背景是?
A. 学前教育专业
B. 早期教育专业
C. 幼儿师范相关专业
D. 其他教育类专业
E. 非教育类专业
6.您是否持有幼儿教师资格证?
A. 是，已取得______年
B. 否，正在备考
C. 否，暂未计划考取
7.您是否有过其他幼儿园的任教经历?
A. 是
B. 否
8.您是否接受过幼儿园相关的专项培训（如蒙氏教育、STEAM 幼儿教育等）?
A. 是，接受过项，分别是
B. 否
9.您在幼儿园主要负责的工作内容除教学外，是否还包括其他板块?
A. 是
B. 否，仅负责教学
二、问卷信息
1.您是否经常组织幼儿进行绘本阅读活动?
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.从不
2.在绘本阅读活动中，您通常使用哪些教学方法?
A.提问法
B.讲述法
C.角色扮演法
D.讨论法
E.其他
3.您是否尝试过将绘本表演融入阅读活动中?
A.是
B.否
4.如果尝试过绘本表演，您认为它对提升幼儿阅读理解能力的作用如何?
A.非常有效
B.较为有效
C.一般
E.无效
5.在组织绘本表演活动时，您遇到过哪些困难?
A.幼儿参与度不高
B.活动设计复杂，难以实施
C.缺乏合适的绘本材料
D.时间安排紧张
E.其他，请说明:
6.您是否熟悉并能运用相关数字化来指导绘本阅读及表演活动?
A.完全熟悉并能熟练运用
B.比较熟悉，能基本运用
C.了解一些，但不太会运用
D.不太了解
7.您认为绘本表演活动对激发幼儿阅读兴趣有帮助吗?
A.非常有帮助
B.有一定帮助
C.帮助不大
D.没有帮助
8.您认为绘本表演活动对提升幼儿语言表达能力的作用如何?
A.非常显著
B.比较显著
C.一般
D.不太显著
E.没有作用
9.您对在幼儿园推广数字化赋能绘本表演活动持什么态度?
A.非常支持
B.比较支持
C.无所谓
D.不太支持
E.反对
10. 您在教学中使用数字技术赋能绘本（含语音交互、动画、互动游戏等）的频率是?
A. 从未使用
B. 每月1-2次
C. 每周1-2次
D. 每周3次及以上
11. 相比传统纸质绘本，您认为数字绘本在吸引幼儿主动参与语言表达活动上效果如何?
A. 明显更优
B. 略有优势
C. 基本相当
D. 不如传统绘本
12. 使用数字绘本后，您观察到幼儿主动提问（如“为什么”“是什么”）的频率有何变化?
A. 显著增加
B. 略有增加
C. 无明显变化
D. 有所减少
13. 您认为数字绘本中的哪类功能对幼儿词汇量积累帮助最大?
A. 语音跟读（纠正发音）
B. 角色配音（情境表达）
C. 互动问答（词汇运用）
D. 动画场景（词汇联想）
14. 面对不爱开口的幼儿，数字绘本能否有效鼓励其主动表达?
A. 效果显著，多数幼儿会主动开口
B. 有一定效果，部分幼儿会尝试
C. 效果微弱，很少有幼儿主动开口
D. 无效果，幼儿仍不愿表达
15. 您认为数字绘本对提升幼儿语言表达逻辑性（如按“开始-经过-结束”说情节）的帮助程度是?
A. 帮助极大
B. 有一定帮助
C. 帮助较小
D. 无帮助
16. 使用数字绘本开展语言教学时，幼儿的注意力集中时长与使用传统绘本相比?
A. 明显更长
B. 基本相同
C. 略短
D. 明显更短
17. 您认为数字绘本在提升幼儿语言表达丰富度（如使用“红红的苹果”“飞快地跑”等修饰性表达）上效果如何?
A. 效果很好
B. 效果一般
C. 效果较差
D. 无效果
18. 您是否会结合数字绘本设计延伸活动（如让幼儿复述故事、创编对话）以强化语言表达?
A. 每次使用都会设计
B. 经常设计
C. 偶尔设计
D. 从未设计
19. 您认为当前数字绘本资源在适配幼儿语言发展水平（如词汇难度、句子长度）上表现如何?
A. 非常适配
B. 基本适配
C. 不太适配
D. 完全不适配
20. 使用数字绘本后，您观察到幼儿与同伴交流绘本内容的频率有何变化?
A. 显著增加
B. 略有增加
C. 无明显变化
D. 有所减少
21. 您在使用数字绘本时，遇到的最主要问题是?
A. 设备不足（如平板、投影不够）
B. 操作复杂，影响教学节奏
C. 幼儿过度关注动画，忽略语言表达
D. 优质资源较少
22. 您认为数字绘本能否帮助幼儿更清晰地表达自己的想法（如“我喜欢XX角色，因为XX”）?
A. 能，效果很明显
B. 能，有一定效果
C. 不太能，效果有限
D. 不能
23. 与传统绘本相比，您认为数字绘本对提升幼儿语言表达自信心（如敢于在集体前发言）的作用?
A. 作用更大
B. 作用相近
C. 作用更小
D. 无作用
24. 综合实践体验，您未来是否会推荐其他教师使用数字绘本提升幼儿语言表达能力?
A. 强烈推荐
B. 推荐
C. 不推荐也不反对
D. 不推荐
25.您认为幼儿早期阅读理解能力主要包括哪些方面（可多选）?
A. 对绘本画面的观察与理解能力
B. 对绘本故事情节的梳理能力
C. 对绘本中角色情感的感知能力
D. 对绘本中文字与图画对应关系的理解能力
E. 能够根据绘本内容进行简单预测和推理的能力
26.您认为绘本表演活动最有可能提升幼儿阅读理解能力的哪个方面?
A. 对绘本画面的观察与理解能力
B. 对绘本故事情节的梳理能力
C. 对绘本中角色情感的感知能力
D. 对绘本中文字与图画对应关系的理解能力
E. 能够根据绘本内容进行简单预测和推理的能力
27.您所在班级开展数字化绘本表演活动的频率是?
A. 每周 1 次及以上
B. 每两周 1 次
C. 每月 1 次
D. 很少开展
E. 从未开展
28.开展绘本表演活动时，选择绘本的主要依据是（可多选）?
A. 幼儿的兴趣爱好
B. 绘本内容的教育意义
C. 绘本画面的丰富程度
D. 绘本语言的生动性
E. 其他
29.绘本表演活动的组织形式主要有（可多选）?
A. 教师引导，幼儿集体表演
B. 幼儿分组，合作表演
C. 幼儿自主选择角色，独立表演
D. 师幼共同表演
E. 其他
30.在绘本表演活动中，您会为幼儿提供哪些支持（可多选）?
A. 讲解绘本内容和表演要求
B. 提供表演道具（如服装、头饰等）
C. 指导幼儿的动作、表情和语言
D. 鼓励幼儿大胆想象和创造
E. 其他
31.开展数字化绘本表演活动后，您观察到幼儿对绘本画面的观察与理解能力有何变化?
A. 显著提升，能细致观察画面并理解深层含义
B. 有所提升，能基本观察画面并理解主要内容
C. 变化不大，仍停留在原有水平
D. 有所下降
E. 未观察过
32.开展数字化赋能绘本表演活动后，幼儿对绘本故事情节的梳理能力是否有改善?
A. 显著改善，能清晰完整地梳理故事情节
B. 有所改善，能梳理出主要故事情节
C. 改善不明显
D. 有所退步
E. 未关注过
33.幼儿在综合数字化赋能绘本表演中，对角色情感的感知和表达能力表现如何?
A. 非常好，能准确感知角色情感并生动表达
B. 较好，能感知主要角色情感并进行表达
C. 一般，只能简单感知部分角色情感
D. 较差，难以感知和表达角色情感
E. 没注意过
34.开展数字化绘本表演活动后，幼儿能否更好地理解绘本中文字与图画的对应关系?
A. 能，理解能力显著增强
B. 基本能，有一定进步
C. 不太能，进步不明显
D. 不能，理解能力没有变化
E. 不清楚
35.在数字化绘本阅读或表演过程中，幼儿根据绘本内容进行预测和推理的能力是否有提升?
A. 提升明显，能主动进行合理预测和推理
B. 有一定提升，能在引导下进行预测和推理
C. 提升不明显
D. 没有提升
E. 未发现
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