关于幼儿自主游戏及教师观察中的困惑与需求调查问卷
老师们好:为了更好地开展本学期的教研工作,请大家根据自身的实际情况填写此问卷。感谢您的配合。
1. 您的教龄:
3-5年
5-10年
10年以上
2. 您目前所在的班级
小班
中班
大班
3. 您对幼儿园自主游戏的理解主要是
幼儿在班级区角内发生的游戏活动
幼儿在园内进行的一切游戏活动
幼儿在幼儿园室内外发生的自由选择、自主开展、自由交流并以获得愉悦体验为主要目标的游戏活动
一切将教学活动隐藏于游戏中的活动,游戏的目的是为了达成教学目标
4.在开展自主游戏之前,您执教班级中幼儿是否能够主动的制定游戏计划?
几乎不制定
少数幼儿能够制定计划
部分幼儿能后制定计划
大多数幼儿能购制定计划
5.通过您的观察发现,您执教的班级中幼儿在制定自主游戏计划时遇到的主要困难有哪些?
缺乏基本思路
缺乏计划经验
缺乏执行力
幼儿难以将自己的想法细化为具体的实施步骤
幼儿制定自主游戏计划后,缺乏执行力和坚持性
6.
您在幼儿自主游戏中目前承担的角色是什么?希望承担的角色是什么?
不参与者—教师对游戏不予关注
管理者—教师帮助幼儿做准备,并在游戏进行过程中随时给予支持
共同游戏者—教师参与游戏,并成为同伴,丰富和延伸游戏
观察者—观察幼儿的游戏行为,了解游戏兴趣及需要
支持者—根据幼儿的游戏现状,提供空间、材料、经验等支持
7.您在开展自主游戏时存在哪些困难?
自主游戏内容的选择
对幼儿兴趣与需要的理解
幼儿做计划能力
对幼儿游戏的观察与分析
对游戏活动开展后的反思
在游戏中同时关注到多名幼儿的游戏情况
其他(请简要说明)
8.
在幼儿进行自主游戏时,您经常采取哪种观察方法
?
扫描观察法(对本班幼儿依次轮流进行观察)
定点观察法(固定在某一类游戏中进行定点观察)
追踪观察法(根据需要对1个或多个幼儿进行观察)
其他(请简要说明)
9.您认为支持教师在幼儿自主游戏中的观察能力提升的因素有哪些?
工作经验
对幼儿年龄特点及发展需要的理解程度
掌握与观察相关的专业知识的多少
观察方法的合理运用
幼儿游戏活动性质及难易挑战程度
10.教师在基于观察幼儿游戏行为后的分析中,您处于什么阶段?
看不懂行为,也不知道如何分析
能看到行为,但缺乏分析,不知何时介入
能看到行为,并有思考分析的意识,但只分析幼儿行为的表面,不知怎样介入支持幼儿
能深入分析幼儿行为背后的发展水平及需求,并能提出相应的支持策略
11.基于幼儿表征与倾听,您在解读本班幼儿自主游戏行为时,面临的主要挑战是什么?
面对幼儿行为,毫无思绪,不知道从哪个角度解读幼儿行为
在解读过程中,解读的不准确,不能清楚地明白幼儿的游戏想法及需要
在解读过程中,解读的不全面,不能全面反映幼儿的游戏兴趣及发展水平
12.关于教师观察与分析解读方面,您还有哪些困惑?(根据自己的工作现状进行简要说明)
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