学前教育本科生专业课学习内驱力调查问卷
亲爱的同学:
你好!
本问卷旨在了解学前教育本科生生专业课学习内驱力的基本情况,为提高学生专业课学习内驱力提供依据。请您根据题目如实填写,本次问卷得到的信息与数据仅做研究使用。本次问卷采用匿名的形式,不会泄露您的任何信息。再次感谢您的支持与合作,谢谢!
一、基本信息
1. 你的性别:
A.男
B.女
2. 你所在的年级:
大一
大二
大三
大四
二、专业课程学习基本情况
1. 你认为当前的专业课程设置是否与学前教育实践需求匹配?
完全匹配
比较匹配
一般
不太匹配
完全不匹配
2. 你认为哪类课程对专业能力提升帮助最大? (可多选)
教育理论类(如学前教育学、儿童心理学)
教学技能类(如幼儿园活动设计、美术/音乐教育)
实践操作类(如玩教具制作、幼儿游戏指导)
科研创新类(如学前教育研究方法)
其他:
3. 你在学习专业课时遇到的主要困难是? (可多选)
理论内容抽象难以理解
理论缺乏实践案例支撑
课程内容与幼儿园实际脱节
教材更新滞后
教师讲课空洞乏味难以激发学习兴趣
其他:
4. 你最希望加强哪些方面的学习?(可多选)
儿童观察与评价能力
家园共育策略
特殊儿童教育
数字化教学工具应用
幼儿园课程创新设计
其他:
三、专业课学习内驱力基本情况
1. 你在专业课学习中的主要动力是:(可多选)
对学前教育领域的热爱
提升个人专业能力的渴望
获得奖学金或荣誉
满足教师或家长的期望
为未来职业发展打基础
其他:
2. 我愿意主动探索专业课之外的学前教育知识?
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
3. 我认为专业课学习与自己未来的职业成长关联程度非常紧密。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
4.我享受解决专业课学习挑战的过程
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
5.我能自主规划专业学习的目标与计划
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
6.我在生活的有主动关注学前教育相关资讯的习惯。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
7.专业课老师的积极反馈让我更愿意深入学习。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
8.专业课程学习的过程让我感受到学前教育的价值。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
9.我与同学的合作学习能激发学习热情。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
10.在完成课程作业时,我只求做完能提交就好,不追求质量和水平。
非常符合
比较符合
一般符合
不太符合
不符合
11. 你在专业课学习中可能缺乏动力的原因是:(可多选)
课程内容枯燥,缺乏吸引力
学习压力过大导致倦怠
对幼儿教师职业认同感降低
缺乏明确的学习目标
理论脱离实践,学习成就感低
其他:
12. 当学习遇到困难时,你通常会(可多选)
主动查阅资料或寻求帮助
降低学习要求,及格即可
暂时放弃,等待教师讲解
感到焦虑但不知如何解决
其他:
13. 你认为以下哪些措施最能增强学习内驱力?(可多选)
增加实践体验(如进班观察、模拟教学)
教师个性化学习指导(导师制)
提供多样化学习资源(幼教案例库、学前教育在线课程)
优化课程评价方式(减少机械考核,注重过程性评价)
开展专业相关的讲座(优秀园长、名师分享)
其他:
14. 您对提升自身学习内驱力的其他建议:
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