英语学习中的“定向动机流”现象调查问卷 （前测）

同学，您好!这份问卷是为了了解中学生英语学习动机，您的真实答案将会提供宝贵的依据。下面是有关英语学习动机的一些描述，希望你们能根据自身情况如实进行回答。总用时不会超过十分钟。问卷中的内容绝对保密，调查结果仅用于研究，不会影响到您的考试成绩或是学习考核，请不要有任何顾虑。谢谢您的合作!

一、请阅读以下这段文字，并据此回答相关问题

我们有时候会感觉自己或者身边的人在做一件事情时会十分沉浸，这种沉浸式的状态会持续几天、几周甚至是几个月的时间，在这期间，人们会产生这样的感觉：

“我整天都在想这件事——感觉它占据了我的全部时间!”

“我很惊讶我能够集中注意力那么久。我非常享受这个过程，所以我非常轻松地就能投入其中!”

“我从未想过我能取得这种成功!”“我的朋友肯定能看得出我发生了一些特别的变化，他们说从未见过我如此兴致勃勃的样子!”

“我希望我在追求所有目标的过程中能够体验到这种类型的动力!”

1.我理解这种强烈的动机及其所带来的感受。
2.在英语学习过程中，我曾亲身体验过这种强烈而持久的动机。
3.你经历过几次这种强烈且长期的英语学习动机?
4. 你的这一强烈的英语学习动机经历大概持续了多久?

二、以下句子是有关你当前的学习动机经历的描述，请细心阅读问题并认真回答，在所提供的括号中填写最贴切的数字以反映个人实际情况。

1 完全不赞同 2 基本不赞同 3 无法确定 4 基本赞同 5 完全赞同

5.我的脑海中经常浮现出自己的英语成绩获得了老师、同学赞许的画面。
6.我想在英语考试中取得高分以进入理想大学，所以学好英语对我来说很重要。
7.我很喜欢去挑战这种能让我发挥思考力的英语学习活动。
8.我是因为受老师或家长逼迫才不得不完成英语学习任务。
9.我曾受到过赞扬或被他人羡慕，这些积极经历激发了我更加努力学习英语的决心和信心。
10.我时常幻想自己最终目标实现的样子。
11.我很喜欢这种形式的英语课。
12.在我个人的英语学习经历中，曾经遭遇过一些尴尬、丢脸挫败等负面事件的刺激，这些事件启示我认识到了英语学习的重要性。
13.即使没有人监督，我也会认真完成英语课上老师布置的任务。
14.在这段强烈的英语学习动机期间，即使面对种种干扰，我始终能够谨记自己的目标，排除杂念，持之以恒地为之努力。
15.我会经常反思自己在英语学习方面的表现和目标达成情况，并根据自身情况设定合理的周期目标。
16.我对自己的英语学习水平评估不仅仅基于最终成绩，还要考虑我在平时所付出的努力和时间，不能忽视其中的辛苦付出。
17.我会为自己制定合理可行的短期英语学习小目标，并且定期检查进度和完成情况。
18.我会制定一些有挑战性的英语学习目标，并随时根据完成情况调整自己的短期目标。
19.我会设定一些合理的分支目标，以实现我为英语学习设定的最终目标，并为之不断努力。
20.我通常会注意观察自己在英语学习上的进步和成就，并适当奖励自己。
21.在进行英语学习时，我没有以前那么恐惧和焦虑了，反而觉得充实有趣。
22.我很喜欢英语课上的这种学习模式，它让我感到非常有成就感，也更有动力进行下一阶段的英语学习。
23.我并不觉得英语学习很难，它对我来说十分有吸引力，让我不自觉地不断努力学习英语。
24.我非常享受自己主动进行英语学习的过程。
25.回首我这学期的英语学习过程，我心里感到无比满足。
26.我能感觉到周围人对我在英语学习上的进步投来的惊讶或赞叹的目光，这让我对于英语学习更加动力十足。
27.实现每周英语学习目标所带来的满足感和愉悦感，激励我更加努力地追求学习英语学习的最终目标。
28.在老师基于产出导向法开展英语教学活动时，我对于英语学习的热情和意愿也十分高涨，因此比其它时候的英语学习效率更高。
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