(教师卷)自主游戏背景下，农村幼小衔接现状调查问卷

尊敬的老师：

您好！我们正在进行一项关于“幼小衔接”的调查研究，旨在了解孩子们在从幼儿园过渡到小学阶段可能遇到的困难与需求。您的宝贵意见将帮助我们更好地支持孩子们的成长。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于统计分析，请您放心填写。感谢您的支持与参与！

1. 您任教的学段是？

幼儿园小学一年级

2. 您的教龄是

5年以下5-10年10年以上

3. 您认为孩子的幼小衔接应该从什么时候开始

小班中班大班

4. 您认为孩子从幼儿园升入小学应具备什么条件

识字量知识储备自主的生活能力良好的学习习惯良好的适应能力健康的心理发展状态

5. 在您接触的新生中，普遍存在的最大适应性问题是什么？

规则意识和任务意识薄弱生活自理能力不足社会交往能力欠缺学习习惯未养成（如专注力差）情绪调节能力差知识基础差异巨大

6. 大约有多大比例的新生会出现明显的入学焦虑（如哭闹、拒绝上学）？

极少（10%以下）少部分（10%-30%）近半数（30%-50%）大部分（50%以上）

7. 您认为刚从幼儿园升入小学的孩子，最欠缺的学习品质是？

专注力与持久性倾听与理解指令的能力好奇心与求知欲不怕困难的坚持性逻辑思维能力

8. 您认为在入学前，孩子是否有必要进行一定的知识准备（如识字、拼音、数学）？

非常必要，否则上课吃力有必要，但应适度，重在方法和兴趣完全不必要，可以“零起点”教学

9. 新生在“前书写”技能（如正确握笔、运笔控制、坐姿）方面表现如何？

大部分良好两极分化严重大部分较弱

10. 您认为在幼小衔接工作中，家长方面存在的主要问题是什么？

过度焦虑，急于求成只重视知识灌输，忽视能力习惯培养对孩子的能力包办代替过多与教师的沟通不足或不顺畅教育理念存在分歧

11. 您认为幼儿园与小学之间的沟通衔接机制现状如何？

有固定、有效的合作机制有沟通，但流于形式基本没有沟通，各自为政

12. 您认为自己所在的学校/幼儿园对幼小衔接工作的重视程度如何？

非常重视很重视一般不重视

13. 您认为当前幼小衔接工作中最迫切需要改进的是？

建立幼儿园与小学教师联合教研机制为家长提供科学、系统的指导开发适合的幼小衔接课程资源教育行政部门出台更明确的指引和政策社会舆论的正面引导，减轻焦虑

14. 您个人在开展幼小衔接教学或指导工作时，面临的最大困难是什么？

缺乏系统的培训和支持家长的不理解或不配合教学时间紧、任务重学生个体差异太大，难以兼顾

15. 基于您的教学经验，您认为一个“准备良好”的幼小衔接儿童应具备哪些最关键的核心素养？

16. 对于构建一个更科学、顺畅的幼小衔接体系，您有何具体建议？

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