教师会用温柔和尊重的语气和幼儿说话，经常表现出积极的情感。
幼儿情绪愉悦，与教师沟通交流表现自信。
观察点3（师幼互动－情感支持－满足幼儿兴趣）：
教师一发布活动/任务，幼儿就表现得很有兴趣。
幼儿积极主动与教师沟通交流。
教师支持幼儿的自主决策，如尊重幼儿在主题活动中的想法，在自主游戏中支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法。
幼儿多领域的发展被关注或被涉及。
介入时机和方式适合幼儿游戏情境和个体需要。
幼儿的需要得到关注和回应。
幼儿在与同伴遇到冲突时，能主动寻求解决方法，和平协商解决问题。
幼儿能与同伴友好交谈，能耐心倾听并学习同伴的有益经验并运用到自己的学习与游戏中。
幼儿对有需要帮助的同伴表现出持续关注，提出自己的想法并提供力所能及的帮助。
幼儿能围绕分工表达观点，在过程中学习新经验或尝试新做法。
幼儿在看到材料时有操作的欲望，如用眼睛看、用手摸，用鼻子闻等。
幼儿知道材料的基本操作办法。
幼儿在活动过程中能主动选择材料动手操作并完成活动任务。
幼儿协调利用多种资源（材料/空间/人等）解决材料操作中的问题。
幼儿清楚一日生活的不同活动样态（如生活活动、游戏活动、主题探究活动等），能了解不同样态的安排。
幼儿能结合不同样态主动参与活动。
幼儿在从一个场景转化到另一个场景时十分从容，能随着事件的产生与发展进行。
幼儿叙述或模仿他人的经验并迁移应用到他/她所观察到的相似情境中。