后测-文化图式在高中英语文学文本阅读中的应用效果调查问卷

亲爱的同学：

你好！感谢您参加本次研究。本问卷用于评估文化图式理论介入前后，高中生在英语文学文本阅读方面的变化。本调查采取匿名形式，仅用于学术研究，请你根据实际情况如实作答。感谢你的支持与配合！

一、基本信息
1. 性别:
2. 年龄:
3. 平时每周课外英语阅读时间:

二、英语文学文本阅读理解能力自评量表

请仔细阅读这些有关英语文学文本阅读理解能力的陈述，然后选择与实际情况符合程度一致的选项。

A. 事实与信息把握

4. 我能准确把握文学文本的主要情节。
5. 在阅读英语文学时我能识别并理解关键细节（如时间、地点、人物关系）。
6. 我能正确复述文本中的主要事件和人物行为。

B.推理与内涵理解

7. 我能根据上下文推测人物行为背后的原因或动机。
8. 我能理解并解释作者在文本中隐含的态度或情感。
9. 我能分析人物之间的关系变化及其背后的原因。
10. 我能识别并解释文本中未直接说明但可推知的含义。

C.主题与意象把握

11. 我能总结文学文本的中心思想或主题。
12. 我能解释文本中反复出现的意象或象征的含义。
13. 我能结合文本细节说明作者想表达的核心价值或人文关怀。

D.文化解读能力

14. 我能用目标语文化背景知识解释人物行为、习俗或情节。
15. 我能识别文本中反映的特定历史、社会或宗教文化元素。
16. 我能将文本内容与我所了解的中外文化差异进行比较。
17. 我能理解并解释文本中因文化差异而产生的冲突或误解。
18. 我能通过分析文化线索（如象征物、社会习俗）加深对文本的理解。

E.批判性评价与创造性解读

19. 我能识别作者使用的写作手法或修辞技巧。
20. 我能提出自己的解释或不同观点,并能用文本证据支持。
21. 我能将文学文本内容与现实生活或个人经验联系，进行反思或创新性解读。
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