校园文化对学生坚毅品质的影响调查（教师版）

1、您的教龄是？

A 3年及以下B 4-6年C 7-10年D 11-15年E 16年及以上

2、您目前任教的年级是？

A 一年级B 二年级C 三年级D 四年级E五年级F六年级

3、您对学校“立、历、丽、励”四层校园文化的育人目标与实施路径是否清晰？

A非常清晰，能结合学科教学融入文化育人B基本清晰，了解核心目标但实践中较难结合C不太清晰，仅知道文化主题，不明确育人逻辑D完全不清晰

4、您认为校园文化对学生坚毅品质的形成是否有影响？

A 影响非常大B 影响比较大C 影响一般D 影响比较小E 没有影响

5、您认为以下哪些校园文化元素对培养学生坚毅品质有积极作用？

A 学校的校训、校风B 丰富多彩的学生社团活动C 各类体育竞技比赛(如跳绳比赛等)D 科技创新与学术探究活动E 校园环境与人文景观F 师生之间的互动交流氛围G 最美小组评选活动H坚毅之星评选活动I数学计算能力大赛J语文阅读能力大赛K每日晨读

6、在教学中，您是否会主动结合校园文化内容（如楼层故事、名人励志事迹）设计教学活动？

A经常结合，会设计专题活动（如“坚毅人物故事会”“家乡美主题写作”）B偶尔结合，在相关知识点中穿插提及C很少结合，仅在学校要求时简单提及D从未结合

7、您观察到学生在“坚持完成学习任务”方面，受校园文化影响的表现是？

A多数学生能主动克服学习困难（如复杂题目、长期作业），坚持完成B部分学生有进步，能在提醒下坚持，但仍有学生易放弃C学生表现无明显变化，坚持性差异主要受个人性格影响D未观察到积极影响，学生仍缺乏坚持性

8、面对挫折（如竞赛失利、小组合作矛盾），学生展现的坚毅态度更接近以下哪种？

A多数学生能主动反思，积极调整，展现抗挫折能力B半数学生能在引导下正视挫折，但少数学生易消极C少数学生能坚持，多数学生需要反复鼓励D多数学生回避挫折，抗挫折能力较弱

9、校园文化对学生“家国情怀与审美素养”的培育效果如何？

A效果显著，学生能主动表达对祖国、家乡的热爱，具备基本审美判断力B有一定效果，学生对相关内容有兴趣，但理解较浅C效果有限，学生仅被动接受，无主动感知D无效果，未观察到学生相关素养的提升

10、您认为校园文化在“激发学生自我激励意识”（如主动制定目标、自我督促）方面的作用是？

A作用显著，多数学生能主动规划学习，自我要求B有一定作用，部分学生有自我激励意识，但需引导C作用较小，学生仍依赖教师、家长督促D无作用

11、您认为在校园文化建设中，哪些主体对学生坚毅品质的培养承担主要责任？

A 学校管理层B 班主任C 各科任课教师D 学生自身E 学生家长

12、您认为当前学校在通过校园文化培养学生坚毅品质方面的整体效果如何？

很差

很好

13、请您对所在学校以下校园文化活动在培养学生坚毅品质方面的有效性进行评价

跳绳比赛

学科知识竞赛（数学计算能力大赛，语文阅读能力大赛）

每日晨读

最美小组评选活动

14、请您对所在学校以下方面在支持学生坚毅品质培养上的表现进行评分

对学生失败和挫折的包容度

对学生坚持不懈行为的激励机制

校园内传递积极向上价值观的氛围

15 您认为以下哪些措施对于通过校园文化提升学生坚毅品质最为重要？（请按重要性从高到低排序）

A 将坚毅品质培养融入学校办学理念B 加强教师对坚毅品质内涵的理解与引导能力C 设计更多能锻炼学生毅力的校园活动D 建立学生坚毅行为的表彰与宣传机制

16、您认为当前校园文化建设在培育学生坚毅品质方面，存在哪些不足？（可多选）

A文化与学科教学融合度低，难以常态化渗透B学生参与度不足，多为被动观看，缺乏互动体验C评价机制缺失，无法精准跟踪学生坚毅品质的成长D文化内容更新慢，难以持续吸引学生关注E其他：

17、您对优化校园文化育人工作有哪些建议？（填空题）

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