小学生校园欺凌防控与干预情况调查问卷（教师版）

尊敬的老师：
        您好！本问卷旨在了解班级内校园霸凌的实际情况、您的应对经验及需求，以便为后续开展霸凌防控工作提供参考。问卷答案无对错之分，所有数据仅用于教育研究，将严格保密您的个人信息与班级情况，请结合您的真实观察与教学实践填写，感谢您为守护学生成长所付出的专业努力！
一、单选题（每题1个正确答案，请在对应选项前打“√”）
1.  近一学年内，您是否能清晰区分班级中的“小摩擦”（如偶尔争执）与“霸凌行为”（如故意、反复的伤害）?
2.  您首次发现班级疑似霸凌行为时，首要做的是?
3. 处理班级霸凌事件后，您对“霸凌者”的干预重点通常是?
4. 您认为班级内“沉默的旁观者”（看到霸凌不干预）对霸凌行为的影响是?
5. 您是否对班级内“潜在霸凌风险学生”（如易怒、孤立他人）做过提前关注?
6. 学校提供的“霸凌事件心理疏导流程”，您在班级实践中应用的程度是?
7. 您认为当前班级的“反霸凌公约”（若有）对学生的约束效果如何?
8.  处理涉及“跨班级/跨年级”的霸凌事件时，您的核心协调难点是?
二、多选题（每题多个正确答案，请在符合选项前打“√”）
9.  您在班级中观察到的“隐性霸凌行为”（易被忽视的类型）有哪些?（可多选）
10. 您处理霸凌事件后，对“受害者”的长期跟踪会包含哪些维度?（可多选）
11. 您认为班级“反霸凌教育”难以深入开展的原因可能有哪些?（可多选）
12. 您在与“霸凌者家长”沟通时，可能遇到的典型问题有哪些?（可多选）
13.  您认为能“长效减少班级霸凌”的系统性措施有哪些?（可多选）
三、填空题（请结合实际填写）
14.  您曾处理过的班级霸凌事件中，最让您觉得“干预有成效”的一个关键动作是____________________（如特定沟通方式、家校协作方法等）
15. 您认为当前自己在“霸凌干预”中最欠缺的专业能力是____________________（如心理疏导、行为矫正、冲突调解等）。
16.  若要在班级建立“反霸凌小团队”（由学生组成），您会希望这个团队承担的核心职责是____________________。
17. 您观察到班级中“霸凌行为减少”的明显信号是____________________（如学生互动变化、报告情况等）。
18. 针对“如何让班级反霸凌教育更贴近学生”，您的具体建议是____________________。
问卷填写完毕，再次感谢您的配合！您的经验将为更多班级的霸凌防控工作提供重要参考！
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