科教融汇视域下河南省幼儿园科学教育质量现状调查

尊敬的老师:

您好！我们正在进行一项关于“科教融汇视域下提升河南省幼儿园科学教育质量”的实践研究。本研究旨在深入了解当前我省幼儿园科学教育的真实现状、面临的挑战以及您的专业需求，以探索切实可行的质量提升路径。

本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于整体学术分析，我们将对您的个人信息严格保密。问卷填写大约需要15-20分钟。您的宝贵经验和真诚回答对本研究至关重要。

衷心感谢您的支持与合作！

第一部分:基本信息

1.您所在的城市和地区是：
2.您的幼儿园所处的位置：
3.您所在幼儿园的性质:
4.您的教龄:
5.您的最高学历:
6.您目前担任的职务:
7.您在幼儿园中担任的教学活动属于?
8.您所在幼儿园中是否有专职的科学教育老师
第二部分:园区科学教育现状
9.您组织幼儿进行科学教育活动的频率大约是?
10.科学教育课程内容主要来源于?（可多选）
11.您组织的幼儿科学领域活动，主要的教学活动形式是?（可多选）
12.您通常通过何种方式评价幼儿在科学活动中的表现?（可多选）
13.鼓励和引导幼儿在科学活动中学习通常使用哪些探究方法?（可多选）
14.您班级的科学区角/自然角材料更新频率是?
15.您是否利用过以下科技资源辅助科学教学?（可多选）
16. 您认为使用信息技术（如视频、APP、数字设备）对幼儿科学学习的帮助主要体现在?（可多选）
17.您是否利用过本地科学资源（如科技馆、高校、植物园、农场、博物馆等）开展活动?
第三部分:幼儿教师科学素养
（一）科学教育观念
18.请根据下列来源对您自身“幼儿科学教育理念”形成的【影响程度】进行排序
19.您所在幼儿园的科学教育基本可以达到《指南》中“亲近自然”喜欢探究“能在探究中认识周围事物和现象”的核心目标。
20.科学教育的核心是让幼儿记住科学事实和概念。
21.幼儿科学教育最重要的是培养其探究兴趣、好奇心和解决问题的能力。
22.“科学”可以很好地与艺术、语言、数学等其他领域融合。
23. 在科学活动中，教师应是幼儿探究的支持者、引导者和合作者，而非知识的唯一权威传授者。
24.应允许幼儿在探究中犯错、试错，并从错误中学习。
（二）自身科学素养与发展
25. 面对幼儿提出的复杂科学问题（如“为什么天会下雨?”“影子是怎么来的?”），您通常的感觉是?
26.您对自己在以下科学领域知识的自信程度如何?（请在相应位置打√）
  • 非常不自信
  • 不太自信
  • 一般
  • 比较自信
  • 非常自信
生命科学（动、植物、人体）
物质科学（物理、化学现象）
地球与空间科学（天气、天文、地理）
技术与工程（简单机械、工具使用）
科技前沿（人工智能、云计算、大数据）
27.近一年内，您参加与科学教育相关的专业培训或教研活动次数约为?
28.您通常通过哪些途径提升自己的科学素养和教学能力?（可多选）
第四部分:科教融汇的认知与实践
29. “科教融汇”是让科学思维和方法渗透到幼儿教育的各个方面。
30.日常教学中，有意识地将科学教育融入语言、艺术、社会等其他领域活动中。
31.鼓励幼儿多提问、探寻身边科学现象，并引导他们自己设计小实验来寻找问题答案。
32.能熟练运用信息技术（如视频、动画、教育APP）来增强科学活动的趣味性和直观性。
33.愿意尝试使用新的科技玩教具（如机器人、AR设备）来开展活动。
34.在设计科学活动时，会优先考虑利用生活中的常见物品和自然现象。
35.在科学活动中，更关注幼儿的探究过程而非最终结果是否“正确”。
36.所在的幼儿园有与校外科技机构或专家合作的项目或意愿。

37.所在园区是否建立“科教融汇”相关课题研究或教研小组。

第五部分:科学教育开展所面临的困难、需求与建议
38.在园区践行“科教融汇”理念，提升科学教育质量的过程中，您遇到的主要困难是什么?（（可多选）
39. 您在园所实施科学教育过程中最希望得到哪些支持?（可多选）
40. 在幼儿园开展科学教育，您有哪些好的建议？请写出2-3条?
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