家校协同教育下高年级学生道德教育调查问卷
1.（家长填写部分）与课题开展初期相比，您当前在家中开展道德教育的主动性和系统性有何变化?
A.显著提升，能结合高年级学生特点（如价值观萌芽）制定针对性教育计划
B.略有提升，会主动关注孩子道德认知发展并适时引导
C.无明显变化，仍随机开展教育
D.有所下降，因孩子学业压力减少德育投入
2.您更倾向于通过哪些方式与孩子深入讨论道德话题（如社会现象、人生选择）?（可多选）
A.结合时事新闻（如公益事件、社会热点）分析道德内涵
B.围绕历史人物故事、文学作品中的道德冲突展开探讨
C.鼓励孩子参与家庭重大事务讨论（如家庭公益支出、规则制定），渗透责任意识
D.针对孩子生活中的道德困惑（如同学矛盾、诚信选择）进行深度沟通
E.其他（请补充）:
3.您认为孩子在“责任担当”“公民意识”等高年级重点德育维度的表现，与课题开展前相比有何变化?
A.显著进步，能主动承担社会责任（如参与公益）、规范自身公共行为
B.略有进步，能完成家庭与班级责任，但公共意识待提升
C.无明显变化，仅在提醒下践行道德行为
D.有所退步，出现逃避责任、漠视公共规则等行为
4.您在家中培养孩子公民意识时，主要采用哪种方式?（可多选）
A.带孩子参与社区服务（如垃圾分类宣传、社区清洁）
B.讨论国家政策、社会议题（如环保政策、公共秩序），讲解公民权利与义务
C.鼓励孩子关注弱势群体，参与公益活动（如旧物捐赠、爱心帮扶）
D.要求孩子遵守公共规则（如交通秩序、公共场合礼仪）并解释规则意义
E.其他（请补充）:
5.您认为学校针对高年级学生设计的道德教育活动（如主题实践、价值观引导），与课题中期相比改进效果如何?
A.改进显著，活动更注重思辨性（如道德两难问题讨论）与实践性结合
B.略有改进，新增部分活动，但深度与针对性不足
C.无明显改进，仍以传统说教为主
D.不如中期，活动脱离高年级学生认知水平
6.您希望学校在高年级道德教育中，重点加强哪些内容?（可多选）
A.诚信教育（如学术诚信、社会交往诚信）
B.责任教育（如班级管理责任、社会公共责任）
C.规则意识培养（如法律基础、公共秩序遵守）
D.同理心与包容教育（如理解多元文化、关爱弱势群体）
E.其他（请补充）:
7.您对学校提供的“高年级家庭德育指导”（如青春期德育方法、心理健康教育宣传）的满意度如何?
A.非常满意，指导内容贴合高年级孩子特点，实用性强
B.满意，有一定参考价值，但需结合家庭情况调整
C.一般，指导内容笼统，针对性不足
D.不满意，未提供有效指导或内容过时
8.您认为学校开展的“学科融合德育”（如历史课中的家国情怀、道法课中的法治意识）对孩子道德认知的提升作用如何?
A.作用显著，孩子能主动将学科知识与道德实践结合
B.作用一般，孩子理解学科内容，但未转化为价值观
C.作用微弱，孩子未关注学科中的德育元素
D.无作用，学科与德育融合生硬
9.您参与过学校组织的哪些高年级家校协同道德教育活动?（可多选）
A.家校德育研讨会（参与高年级德育方案设计、问题研讨）
B.亲子道德实践活动（如公益服务、社会调查）
C.家长德育培训（如青春期道德引导、价值观教育方法）
D.孩子道德成长档案共建（与老师共同记录、分析孩子德育发展）
E.未参与过
F.其他（请补充）:
10.您认为当前家校协同的沟通方式（如线上反馈、线下会议）是否能满足高年级德育需求?
A.完全满足，能及时同步孩子德育动态、解决教育困惑
B.基本满足，主要沟通需求可实现，但深度不足
C.不满足，沟通频率低或内容流于表面
D.完全不满足，未建立有效沟通渠道
11.您希望家校通过哪种方式进一步优化协同机制?（可多选）
A.每学期1-2次高年级德育专题家长会，聚焦青春期道德问题
B.建立“家校德育沟通平台”，实时分享孩子道德行为表现与教育建议
C.组织“家长德育经验分享会”，交流高年级德育方法
D.其他（请补充）:
12.（学生填写部分）你认为作为高年级学生，在学校和社会中应承担哪些“责任”?（可多选）
A.班级责任（如带领低年级同学、参与班级管理）
B.学业责任（如独立完成作业、主动探索知识）
C.社会责任（如维护公共环境、帮助弱势群体）
D.家庭责任（如分担家务、关心家人）
E.其他（请补充）:
13.你在学校最喜欢参与哪种道德教育活动?原因是?（可多选）
A.参与道德辩论赛/研讨会锻炼思辨能力
B.参与社会公益实践帮助他人
C.参与法治教育活动了解社会规则
D.参与家国情怀主题活动增强责任感
E.其他（请补充）:
14.当你面临“道德两难选择”（如朋友请求帮忙隐瞒错误、看到他人破坏规则）时，你会怎么做?
A.坚持道德原则，主动指出错误或报告相关人员
B.尝试沟通，说服对方改正错误
C.因担心人际关系或麻烦，选择回避
D.跟随他人行为，放弃道德原则
15.你认为学校的道德教育对你树立“正确价值观”（如善恶判断、人生追求）有帮助吗?
A.很有帮助，能明确自己的道德底线与价值追求
B.有一些帮助，能分辨对错，但不确定如何坚持
C.帮助不大，觉得道德教育与现实生活脱节
D.没有帮助，不感兴趣
16.在家中，你会主动通过哪些行为体现道德素养?（可多选）
A.参与家庭决策，为家庭事务提出合理建议
B.主动承担家务，照顾家人（如照顾生病的父母）
C.与家长讨论社会热点，分享自己的道德观点
D.管理个人物品与时间，对自己的生活负责
E.其他（请补充）:
17.你和家长一起参与过学校布置的“高年级德育实践任务”（如社会调查、亲子公益）吗?
A.经常参与，完成后会和家长深入交流感受
B.偶尔参与，仅完成任务要求，交流较少
C.很少参与，觉得任务复杂或占用时间
D.从未参与，未收到相关任务
18.你从家庭中学习到的最重要的道德观念是什么?它如何影响你的行为?
A.诚信为本，所以我从不撒谎、遵守承诺
B.责任担当，所以我主动承担自己的任务
C.尊重包容，所以我能倾听他人意见、关爱他人
D.家国情怀，所以我关注国家发展、维护集体荣誉
E.其他（请补充）:
19.（家长与学生共同填写部分）这段时间，你和孩子一起参与过哪些家校协同道德教育活动?（可多选）
A.一起参加学校组织的亲子公益、社会调查等实践活动
B.一起阅读道德主题书籍、观看纪录片（如《大国工匠》《感动中国》）并讨论
C.一起分析孩子在学校的道德表现，制定改进计划
D.一起参与社区服务或公益活动（如环保宣传、帮扶老人）
E.未参与过
F.其他（请补充）:
20.你认为通过家校协同，孩子在哪些道德品质上进步最明显?（可多选）
A.独立思考与道德判断能力（能自主分辨对错）
B.责任担当意识（能主动承担家庭、学校、社会责任）
C.诚信与规则意识（能遵守承诺、敬畏规则）
D.同理心与社会关怀（能理解他人、关注社会）
E.其他（请补充）:
21.针对高年级学生“价值观形成关键期”的特点，你对未来家校协同开展道德教育有哪些具体建议?
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