短视频对贵阳市高校大学生价值观影响调查问卷

尊敬的同学：
您好！本问卷旨在研究短视频对贵阳市高校大学生价值观的影响，所有数据仅用于学术研究，严格保密且匿名填写。请您根据自身实际情况如实作答，感谢您的支持与配合！
一、基本信息（请选择符合您情况的选项）。
1. 您的性别：
2. 您所在的年级：
3. 您所在的学科门类：
4. 您平均每天使用短视频的时长：
二、短视频使用行为与认知引导（请根据实际情况选择对应选项）。
1.短视频推荐的内容与我的兴趣、观点高度重合。
2.我会主动搜索不同观点的短视频内容（如不同立场的社会事件解读） 。
3.我更倾向于相信短视频中看到的信息，而非主动查证。
4.我会因短视频中“热门观点”调整自己对某件事的看法。
5. 使用短视频让我对社会、职业、生活的认知变得更单一（如只关注“网红职业”）。
三、价值观影响与价值偏移（请根据实际情况选择相应数值：参考数值0～20=完全不符合，20～40=不太符合，40～60=一般，60～80=比较符合，80～100=完全符合）。
1.短视频中“一夜成名”“快速致富”的内容让我更追求短期利益 。
完全不符合(0)
完全符合(100)
2.我会因短视频中“颜值焦虑”“身材焦虑”内容否定自己的外貌或身材。
完全不符合(0)
完全符合(100)
3.我更愿意模仿短视频中的“潮流”（如穿搭、消费），而非坚持自己的风格。
完全不符合(0)
完全符合(100)
4.短视频中负面、极端的社会事件报道，让我对社会环境的信任度降低。
完全不符合(0)
完全符合(100)
5.面对公益、道德相关话题，我会参考短视频中多数人的态度来决定自己的立场。
完全不符合(0)
完全符合(100)
四、媒介素养与教育引导需求（请从每题的选项中选择最符合您情况的一项）。
1. 关于分辨短视频中的“事实”与“观点”（例如：“某高校2024年毕业生就业率为92%”属于事实，“这个就业率说明该校教学质量顶尖”属于个人观点），您的分辨能力如何？
2. 您是否会主动学习“识别短视频虚假信息”的方法（如交叉验证来源）？
3. 对于学校开设“短视频媒介素养”相关课程（如信息辨别、价值观引导），您的态度是？
4. 当遇到短视频中价值观冲突的内容时，您是否会主动与老师、同学讨论？
5. 您是否需要通过教育引导，明确“短视频内容”与“现实生活”的差异？
6. 您是否愿意参与“短视频内容创作实践”（如制作正向价值观短视频），提升自身媒介能力？
五、开放题
1.您认为短视频对大学生价值观最主要的影响是什么？
2.若学校要开展相关教育引导，您希望以何种形式进行（如讲座、工作坊、实践活动等）？
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