关于《以自主游戏为基点推进区域幼儿发展评价的研究》的教师调查问卷
第一部分：基本信息
1. 您的教龄：
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11年及以上
2. 您所在班级：
A. 小班
B. 中班
C. 大班
3. 您的职称：
A. 未定级
B. 初级
C. 中级
D. 高级
第二部分：现状与认识
1. 您如何理解“自主游戏”？
A. 幼儿完全自由，教师完全不干预
B. 幼儿自由选择，教师适时适度支持
C. 在教师预设主题下的自由游戏
D. 不太清楚
2. 目前，您班级幼儿开展自主游戏的频率大约是？
A. 每天都有，且时间充足（>1小时）
B. 每天都有，但时间较短（＜1小时）
C. 每周2-3次
D. 不固定，很少
3. 在自主游戏时，您最主要的角色是？
A. 安全的守护者
B. 游戏的观察者
C. 资源的提供者
D. 能力的引导者
E. 游戏的参与者
4. 您认为在自主游戏中，可以对幼儿哪些方面的发展进行评价？
A. 语言沟通能力
B. 社会交往与合作能力
C. 解决问题与思维能力
D. 想象与创造力
E. 情绪管理与表达
F. 身体运动能力
G. 学习品质（如坚持性、专注力）
H. 其他
第三部分：评价实践与困惑
1. 在幼儿自主游戏时，您进行观察记录的频率是？
A. 每次游戏都会记录
B. 经常记录，但有选择性
C. 偶尔记录
D. 很少记录，主要靠记忆
2. 您通常使用什么方法记录幼儿的游戏行为？
A. 文字笔记（白描）
B. 拍照
C. 录制短视频
D. 使用固定的观察记录表
E. 撰写“学习故事”
F. 很少系统记录
3. 您当前对幼儿发展进行评价的主要依据是？
A. 自主游戏中的观察
B. 集体教学活动的表现
C. 作品分析（如绘画、手工作品）
D. 与家长的沟通
E. 标准化的测查或量表
F. 生活环节的表现（如用餐、午睡）
4. 在基于自主游戏进行幼儿发展评价时，您遇到的最大困难是什么？
A. 幼儿多，观察不过来，无法兼顾
B. 不知道应该观察什么、记录什么
C. 记录了信息，但不会分析和解读幼儿行为
D. 不知道如何将观察结果与《指南》等发展指标对应
E. 不知道如何将评价结果用于支持幼儿下一步发展
F. 缺乏简便、有效的评价工具（如表格）
G. 其他
第四部分：需求与期望
1. 为了提升您在自主游戏中的观察评价能力，您最需要哪方面的支持？
A. 系统的理论培训（如观察方法、儿童发展理论）
B. 实操性强的工具（如观察记录表、评价指标参考）
C. 丰富的案例分析研讨
D. 专家或骨干教师的入园指导
E. 充足的观察记录时间保障
F. 同事间的定期交流与分享平台
G. 其他
2. 您希望课题研究最终能形成哪些对您工作有直接帮助的成果？
A. 一套适用于各区域的《自主游戏观察与评价指导手册》
B. 一系列经典的、可供学习的幼儿游戏观察案例集
C. 简便易用的观察记录工具包（如各种表格、模板）
D. 建立幼儿电子成长档案的有效模式
E. 提升我园自主游戏环境的创设水平
F. 其他
3. 对于本课题的研究，您还有哪些具体的意见或建议？（如：您希望研究能解决您的什么具体困惑？）
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