亲爱的同学，你好！为了更好地了解大家的英语学习情况，并帮助老师改进教学方法，我们开展了此项调查。本问卷仅用于学术研究，将严格保密，请根据你的真实情况填写。 感谢你的支持与合作！
（旨在了解你对英语绘本阅读的基本习惯和态度）
总的来说，你对阅读《典范英语》这类英语绘本的兴趣如何？
你平时进行《典范英语》课外阅读的频率是？
你每次自主阅读《典范英语》大约会花多长时间？
在阅读《典范英语》时，你通常会更关注以下哪些方面？（可多选）
你阅读《典范英语》的主要目的是什么？
你对英语写作（如写作文、日记、故事等）的态度是？
除了作业和考试，你平时会主动用英语写点东西（如日记、小故事、朋友圈等）吗？
在英语写作中，你遇到的最大困难是什么？（请选择最困扰你的1-2项）
你希望在哪方面得到更多的帮助以提高英语写作水平？（可多选）
在之前的英语学习中，老师是否明确地向你提出过“通过阅读来提升写作”（即“读写结合”）的学习方法？
阅读《典范英语》后，你通常会如何处置那些让你印象深刻的好词好句？（可多选）
你是否有过模仿《典范英语》的句式、段落或写作手法进行书面练习的经历？（例如，模仿它的比喻、对话方式、开头结尾等）
你认为以下哪种活动，最能直接有效地帮助你解决“无话可写”和“内容空洞”的写作困难？
请根据你的个人兴趣，将以下四种“读写结合”的课堂活动形式，按你最愿意参与的顺序进行排序。（按重要—不重要选次序）
对于“如何把《典范英语》里读到的东西用到作文中”，你更希望老师提供怎样的帮助？
在尝试将阅读中学到的知识用于写作时，你遇到的最大挑战是什么？（可多选）
如果老师针对《典范英语》的每一课，都设计一个与之配套的、5-10分钟就能完成的“微型写作任务”，你认为这对解决你的写作困难是否有帮助？
如果老师让你们根据《典范英语》的故事，为一组空白的漫画分格创作英文对白和描述，你认为这种有趣的形式，对解决你的写作困难是否有帮助？
如果老师在阅读前布置一个“写作寻宝任务”，让大家在阅读时“有目的地寻找”特定类型的词句（如：一个夸张的比喻、一句精彩的对话），并用于之后的短篇写作，这对解决你的写作困难是否有帮助？
课程设计与反馈：如果由你来设计，你理想中的《典范英语》“读写结合”课程或作业应该是什么样子的？或者，你对于如何更好地通过阅读《典范英语》来提升写作水平，有什么具体的意见或建议吗？