幼小衔接课题组一年级新生入学调查问卷（家长篇）
尊敬的家长：
您好！为深入研究幼小衔接阶段儿童的适应现状、成长需求及过渡难点，为后续衔接教育优化提供数据支持，课题组特设计此问卷。问卷答案仅用于学术研究，严格保密，恳请您结合孩子实际情况如实填写，感谢您对教育研究工作的支持！
1. 孩子姓名：
2. 您的性别：
A 男
B 女
3. 出生日期：
4. 就读小学名称：
5. 班级：
6. 入学前就读的学前教育机构类型：
公办幼儿园
民办幼儿园
幼小衔接专项班
家庭自主衔接
其他（请说明）
7. 家长联系电话：
8. 入学前6个月，您是否有意识地为孩子做“幼小衔接”准备？
是（主要准备内容：如调整作息、培养任务意识等）
否（未专门准备）
9. 孩子入学前，是否了解小学与幼儿园的核心差异（如上课时长、纪律要求、作业任务等）？
完全了解（能清晰说出2-3个差异）
部分了解（知道一点，但不具体）
不了解（从未听说过差异）
10. 您为孩子选择的衔接准备方式主要有（可多选）
参加线下衔接班
使用衔接类书籍/练习册
家长自主引导（如模拟上课、讲小学故事）
幼儿园集体衔接课程
未做准备
11. 您认为孩子目前最欠缺的衔接准备是（可多选）：
生活自理能力（如整理书包、自助吃饭）
学习习惯（如专注度、任务感）
规则意识（如遵守课堂纪律）
社交能力（如主动交朋友）
无明显欠缺
12. 孩子每天上学前的状态是：
主动起床，开心上学
需家长提醒，无明显抗拒
哭闹、拖延，明确表示不想上学
时好时坏（不稳定）
13. 孩子放学后，对“小学课堂”的反馈更倾向于：
觉得有趣，能跟上老师节奏
有点无聊，但能坚持
听不懂、坐不住，想出去玩
没主动提过课堂情况
14. 孩子目前是否出现“衔接不适”表现（可多选）
上课容易走神、坐不住
放学回家后特别累（情绪/身体）
拒绝聊小学相关话题
睡眠/食欲变差
无明显不适
15. 孩子目前完成“小学基础任务”（如读拼音、写数字、整理文具）的状态是：
独立完成，无需提醒
需家长简单指导，能完成
依赖家长帮助，自己无法做
抗拒完成，易发脾气
16. 孩子每次专注做一件事（如读绘本、写作业）的时长约为：
15分钟以上
10-15分钟
5-10分钟
5分钟以内（易分心）
17. 孩子是否有“任务意识”（如知道“老师布置的作业要完成”）？
有（能主动说“要写作业”）
一般（需家长提醒“老师布置了什么”）
无（不知道“作业”是什么，不主动做）
18. 您认为孩子的学习基础（如拼音、数字、阅读）对小学学习的帮助程度：
帮助很大，能快速适应
有一点帮助，基本能跟上
帮助不大，和其他同学差距明显
不清楚
19. 孩子入学后，是否认识1-2个同班朋友？
是（能说出朋友名字，放学一起玩）
不确定（没提过朋友，但没说孤单）
否（说“没有朋友”，偶尔独自玩耍）
20. 孩子遇到小学里的问题（如找不到教室、被同学碰倒）时，会：
主动找老师/家长求助
自己尝试解决（如问同学、记路线）
哭鼻子，不知道怎么办
憋在心里，不主动说
21. 孩子对比“幼儿园和小学”，更偏爱哪一个？
小学（觉得比幼儿园有趣）
幼儿园（觉得小学太严格）
都喜欢（无明显偏爱）
都不喜欢
22. 您观察到孩子入学后，情绪状态整体比幼儿园时：
更积极（更开朗、话更多）
差不多（无明显变化）
更低落（话少、易烦躁）
不稳定（时好时坏）
23. 您每天花在“帮助孩子适应小学”上的时间约为：
1小时以上（如陪写作业、聊小学事、练自理）
30分钟-1小时
10-30分钟
10分钟以内（基本不专门花时间）
24. 您在帮助孩子衔接时，遇到的最大困难是（可多选）：
不知道怎么教（如拼音、握笔）
孩子不配合，引导无效
没时间陪伴
不清楚小学的具体要求，怕教错
无明显困难
25. 您最希望课题组/学校提供的“衔接支持”是（可多选）：
家长指导手册（如衔接方法、习惯培养技巧）
线上讲座（小学老师讲解适应要点）
孩子专属衔接材料（趣味练习、绘本）
家长交流群（分享经验）
26. 您认为“幼小衔接”最需要关注的核心是（开放题）：
27. 补充说明：若您有其他关于孩子衔接适应的观察或建议，可在此补充：
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