中学生粤语熟悉度及文言文学习情况调查问卷（教师版）
老师，您好！
我们正在进行一项关于粤语与文言文教学的课题研究。本问卷旨在了解您的相关教学情况和看法，所有信息仅用于学术研究并将严格保密。恳请您根据实际情况填写，感谢您的宝贵支持！
1. 您的家乡是?
A. 广东
B. 非广东
2. 您在深圳工作/生活了多久?
A. 一年以内
B. 一到两年
C. 两到三年
D. 三到五年
E. 五年以上
3. 您在教学中，是否会向学生指出粤语与文言文之间的联系?（例如:讲解“食”在文言文中意为“吃”，与粤语“食饭”同源）
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从未
4. 您认为学生是否能自发地意识到粤语与文言文之间的关联?（例如:理解“行”在文言和粤语中都表示“走路”）
A. 大部分能
B. 部分能
C. 少数能
D. 几乎不能
5. 您认为利用粤语中的文言元素（如词汇“畀”对应“予”、语法“我大过你”对应“吾长于汝”）辅助教学，对帮助学生理解文言文的作用如何?
A. 作用显著
B. 有一定作用
C. 作用有限
D. 没有作用
6. 您在平时的文言文备课或教学中，有意识地引入或参考粤语知识的频率是?
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从未
7. 您是否愿意尝试或开发更多融合粤语知识的文言文教学课例与活动?
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 意愿一般
D. 不愿意
8. 您认为利用粤语辅助文言文教学，最可能在哪方面产生积极效果?（可多选，不超过三项）
A. 降低学习畏难情绪
B. 化解字词理解难点
C. 破解特殊句式障碍
D. 增强课堂趣味性
E. 增进文化认同感
F. 效果可能不明显
9. 总体而言，您对“基于粤语文言元素提高文言文教学趣味性和有效性”这一策略的看法是?
A. 非常认同，前景广阔
B. 比较认同，值得尝试
C. 效果有待观察
D. 不看好其应用前景
10. 10. 在您的教学实践中，请分享一个利用粤语元素成功辅助文言文教学的具体例子，或您认为可能面临的挑战。答:________________________________________________________________
问卷结束，再次感谢您在百忙之中拨冗填写！
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