高中散文教学情况调查问卷（教师卷）

尊敬的老师:
您好！为探究语文核心素养视域下高中散文教学的现状与优化方向，特开展此次调查。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请结合您的教学实际如实作答，感谢您的专业支持！
1.您每周用于散文教学的课时大约有多少?（单选）
2.您在设计散文教学方案时，参考教学参考书与自主创新设计的比例大概是多少?（单选）
3.您在教授《我与地坛（节选）》这类散文时，会设计多少个围绕“语言建构与运用”的教学活动（如炼字析句、仿写片段）?（单选）
4.您在引导学生分析散文思维逻辑（如《拿来主义》的论证层次）时，主要采用哪种方法?（单选）
5.您一学期会组织几次散文审美鉴赏活动（如朗诵会、审美评论写作）?（单选）
6.您在讲解散文中的文化知识时，通常会拓展多少相关内容?（单选）
7.您对学生散文写作作业的批改，会关注哪些方面?（可多选）
8.您在课堂上如何处理学生提出的与散文主旨相关的不同观点?（单选）
9.您是否会根据学生的散文学习情况（如语言基础、思维水平）调整教学难度?（单选）
10.您在教授不同体裁的散文（如叙事散文、抒情散文、议论散文）时，教学方法的差异大吗?（单选）
11.您一学期会推荐多少本课外散文读物给学生?（单选）
12.您在讲解散文中的重点段落（如《荷塘月色》的月色描写段落）时，会花多少时间引导学生品味语言?（单选）
13.您是否会利用思维导图帮助学生梳理散文的脉络或思维逻辑?（单选）
14.您在散文教学中，如何培养学生的批判性思维?（单选）
15.您认为学生在散文学习中，最难掌握的语文核心素养是哪方面?（单选）
16.您在期末评价学生的散文学习效果时，除了考试成绩，还会参考哪些方面?（可多选）
17.您是否参加过与“散文教学培养语文核心素养”相关的培训或教研活动?（单选）
18.您在教授革命题材散文（如《记念刘和珍君》）时，如何引导学生理解革命文化内涵?（单选）
19.您在课堂上让学生进行散文朗读时，会从哪些方面进行指导?（可多选）
20.您认为当前统编教材中的散文选篇，在培养学生语文核心素养方面存在哪些优势或不足?（开放题）
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