中学生心目中的好老师调查问卷(物理)

1. 你希望老师组织哪些物理相关活动（可多选）：

物理实验小组物理知识竞赛参观科技馆/实验室物理小发明/小制作比赛

2. 你希望物理课堂上增加哪些内容（可多选）：

物理趣味小实验（如“瓶吞鸡蛋”“干冰升华”）物理科技新闻（如航天、新能源）物理相关的生活技巧（如电路故障排查）物理竞赛/拓展知识

3. 2. 课后作业方面，你希望物理老师：

作业量少而精，重点练基础分层布置，成绩好的多做难题多留实践类作业（如测量家庭电路电流）作业批改及时，有详细评语

4. 你希望老师如何对待物理成绩不同的学生：

平等对待，不偏袒成绩好的对成绩差的多鼓励、多辅导给成绩好的额外拓展难题按成绩分组，布置不同任务

5. 当你物理题不会做时，希望老师：

直接讲答案和步骤引导你自己找解题思路先让你尝试，再指出问题提供类似题型参考，举一反三

6. 你喜欢的物理老师性格是：

温和耐心，不批评犯错的学生幽默风趣，能让课堂变有趣严格认真，督促大家学习亲切热情，像朋友一样交流

7. 你认为好的物理课堂节奏应该是：

偏快，多讲知识点和题型适中，讲练结合，有思考时间偏慢，确保每个同学都跟上灵活调整，根据课堂反应变化

8. 面对难懂的物理概念（如力学、电学规律），你希望老师：

反复讲解，直到多数人理解拆分难点，分步骤讲解举多个不同例子帮助理解鼓励学生提问，针对性解答

9. 物理课上的实验环节，你更期待老师：

自己演示，让全班看清让学生分组动手操作先演示再让学生尝试结合实验提问，引导思考

10. 你希望物理老师讲解知识点时：

紧扣课本，条理清晰结合生活实例（如解释家电原理、运动现象）用实验演示（如做浮力、电路实验用动画/视频辅助

11. 你喜欢老师在希沃白板上直接写还是在黑板上书写？

偏好希沃白板书写：能快速调用课件、动画辅助，字迹清晰且可保存回看偏好黑板书写：书写节奏更贴合听课思路，推导过程随写随讲更易跟上

12. 你希望老师怎么去讲物理公式能让你们更好地理解？

溯源推导式：从原理出发推导公式，比如从“力对物体做功”的定义推出W=Fs生活对应式：用日常场景对应公式，比如用“买东西（单价×数量=总价）”类比ρ=m/V单位解析式：拆解公式中各物理量的单位，说明单位关系如何匹配公式错误辨析式：举例公式误用场景，比如“为什么求速度时不能直接用s=vt的变形v=s/t套所有情况”实验验证式：通过实验数据计算，让公式和实测结果对应，比如用杠杆平衡实验验证F₁L₁=F₂L₂

13. 当你在课堂上提出一个超纲问题时，你希望老师怎么做？

简要回应+课后延伸：先简单解答核心，告知课后可深入探讨关联已知+启发思考：用学过的知识引导，不直接讲超纲内容肯定提问+留待后续：表扬问题有价值，说明后续课程会涉及邀请讨论+共同探索：和全班一起简单分析，鼓励课后自主研究

14. 在小组完成学习任务时你希望老师扮演什么角色？

引导者：用提问帮小组理清思路，不直接给答案支持者：小组遇困难时，提供工具或方法支持观察者：默默观察各组进度，仅在需要时介入协调者：调解小组分歧，确保每个人都参与任务

15. 你心目中理想的老师在课堂上会怎么提问？

循序渐进式提问：从基础概念入手，逐步深入到复杂问题，比如先问“什么是浮力”，再问“为什么同一物体在不同液体中浮力可能不同”，帮助逐步理解联系生活式提问：结合日常场景设计问题，比如“为什么冬天戴眼镜从室外进室内会起雾？这和物理中的哪个知识点有关”，让知识更易关联实际启发思考式提问：不直接指向答案，而是引导自主探索，比如“如果没有摩擦力，生活中会发生哪些变化？你能从运动和静止的角度分析吗”互动讨论式提问：抛出开放性问题引发小组思考，比如“要测量一枚硬币的密度，大家能想到哪些不同方法？各自需要用到什么工具”，鼓励交流不同思路

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