思政
1.您认为当前培育大学生的家国情怀是否重要？
非常重要，是立德树人的根本
比较重要，是个人全面发展的一部分
一般重要，与其他素养同等重要
不太重要，个人发展更关键
2.在思政课堂上，哪种教学方式最能激发您的家国情怀？
A .教师深入浅出的理论讲解
B .经典文献或原著的精读与讨论
C .历史影像、纪录片或主旋律影视作品赏析
D .围绕时事热点的课堂辩论或小组研讨
E.榜样人物（如科学家、劳模、英雄）的事迹分享
3.若思政课组织家国情怀主题实践活动，您最希望参与的形式是
A. 红色教育基地实地研学
B. 社区志愿服务
C. 国情调研活动
D. 参与家国情怀主题文创设计亦或演讲比赛
E. 参与国家重大活动相关的志愿工作
4. 为什么在新时代青年家国情怀培育的思政课教学中，要优先解决传统教学内容与青年认知需求脱节的问题？
A. 传统内容过于陈旧，完全无法适应当前社会发展
B. 青年对与自身生活、发展关联度低的内容接受度差，影响家国情怀培育效果
C. 脱节问题会导致思政课失去所有教育价值
D. 这是教育部门的强制要求，必须执行
5. 在新时代青年家国情怀培育的思政课教学中，以下哪项最符合“沉浸式体验教学”的核心特征？
A. 教师通过PPT展示国内外时政新闻，要求学生课后撰写观后感
B. 组织学生参与“重走红色足迹”实践活动，在实地考察中感悟革命精神
C. 采用小组讨论形式，让学生围绕“家国情怀的内涵”展开观点交流
D. 邀请专家学者开展线上讲座，系统讲解家国情怀的历史发展脉络
6.您在思政课中接触到关于“新时代青年与国家发展”的教学内容（如案例、讨论、实践活动等）的频率如何？
A.几乎每节课都有
B. 每2-3节课会涉及1次
C.每月涉及1-2次
D.很少涉及
E.从未涉及
7. 某思政教师为培育学生家国情怀设计实践教学环节，以下哪项实践活动最符合“理论联系实际，强化责任担当”的培育目标？
A. 让学生课后独自撰写“我心中的家国情怀”短文
B. 带领学生走进社区参与“老旧小区改造政策宣传”志愿活动
C. 课堂上让学生轮流朗读家国情怀相关新闻报道
D. 布置学生课后观看国家成就纪录片但不要求反馈
8.您更希望通过思政课获得哪方面的提升？
A. 对国家政策的理解
B. 对传统文化的认同
C. 服务社会的责任感
D. 辩证思考的能力
9.以下哪种创新教学路径您最感兴趣？
A. 围绕热点事件的主题辩论
B. 寻访家乡发展的项目式学习
C. 与楷模人物的对话访谈
D. 利用VR技术的沉浸式体验
10.您认为思政课对提升自身“将个人发展与国家需求相结合”意识的帮助程度如何？
A. 帮助极大，已明确自身发展与国家需求的关联方向
B. 有一定帮助，开始关注两者之间的联系
C. 帮助较小，未感受到明显关联
D. 无帮助，认为两者没有直接关系
11.在探索新时代青年家国情怀培育的教学路径时，您认为以下哪种方式最能有效实现理论认知与情感共鸣的统一？
A.系统讲授国家历史、政治理论与核心价值观，强化知识基础。
B.组织参观红色教育基地、博物馆，并开展沉浸式情景教学。
C.引入社会热点议题进行课堂辩论，引导学生独立思辨。
D.邀请时代楷模、行业精英举办系列讲座，发挥榜样引领作用。
12.为增强思政课对新时代青年的吸引力，在创新教学方法方面，应优先侧重以下哪一路径？
A. 深度利用虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术，打造“可感知”的家国历史场景。
B.大力推行“议题式教学”和“项目式学习”，让学生在探究与实践中构建认知。
C.全面推广线上精品课程与移动端学习平台，实现教学资源的泛在化学习。
D.强化课堂讲授的艺术性，提升教师语言感染力和案例讲述的生动性。
12.为增强思政课对新时代青年的吸引力，在创新教学方法方面，应优先侧重以下哪一路径？
A. 深度利用虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等技术，打造“可感知”的家国历史场景。
B.大力推行“议题式教学”和“项目式学习”，让学生在探究与实践中构建认知。
C.全面推广线上精品课程与移动端学习平台，实现教学资源的泛在化学习。
D.强化课堂讲授的艺术性，提升教师语言感染力和案例讲述的生动性。
13. 您希望思政课通过哪些实践活动强化家国情怀培育？
A. 参观革命纪念馆、爱国主义教育基地
B. 参与“乡村振兴”“社区服务”等社会实践
C. 开展“家国故事”演讲、征文比赛
D. 与时代楷模、大国工匠等人物线上/线下交流
E. 模拟“国家发展决策”等情景推演活动
14. 在您看来，为什么当前在思政课中加强新时代青年家国情怀的培育至关重要？
A. 应对复杂国际形势，筑牢民族认同和国家意识根基的需要
B. 实现民族复兴伟业，激励青年担当历史使命的需要
C. 抵御不良思潮侵蚀，引导青年树立正确价值观的需要
D. 促进青年全面发展，将个人理想融入国家命运的需要
15. 在日常生活中，您更愿意通过以下哪种方式践行家国情怀？
A. 刻苦学习，提升专业本领报效祖国
B. 积极参加志愿服务、公益活动
C. 理性爱国，在网络和社会中维护国家形象
D. 传承和弘扬中华优秀传统文化
E. 关注时事政治，了解国家大政方针
F. 暂时没有具体行动
16.在思政课上，以下哪些教学形式或内容最能激发您的家国情怀？（可多选）
A. 经典理论著作的深入解读
B. 英雄模范、时代楷模的先进事迹分享
C. 热点时事新闻的深度剖析与课堂辩论
D. 红色教育基地的实践研学、走访考察
E. 优秀文艺作品（如电影、纪录片、话剧）的赏析
F. 邀请行业领军人物或基层奋斗者开展讲座
G. 小组合作完成与国家发展相关的调研项目
17、在评估新时代青年家国情怀培育的成效时，您认为思政课教学应更注重考察学生的哪一方面？
A. 对国情国策、党史国史等基础理论知识的掌握与记忆程度。
B.将个人理想与国家发展相结合，并进行职业生涯规划的意愿与能力。
C.在面对复杂社会现象时，所表现出的价值判断、逻辑分析和理性认同能力。
D.参与志愿服务、社会实践等公益活动的频次与持续时间。
18.面对数字化浪潮，如何将新媒体技术与价值引领深度融合，提升家国情怀培育的实效性？
19.在您看来，当代青年在“家国情怀”方面最需要提升的是什么？为什么？
20.为什么您认为当前思政课中家国情怀相关教学内容，在满足新时代青年对国家发展认知、个人价值与国家需求结合等方面，存在哪些优势或不足？
关闭
更多问卷
复制此问卷