课题《基于大单元的小学语文教材单元转化的教学策略研究》前期调查问卷

尊敬的语文教师：

您好！为深入了解小学语文教师在大单元教学实践中的真实情况，探索教材单元转化的有效教学策略，特开展此次问卷调查。问卷答案无对错之分，数据仅用于课题研究，严格保密。恳请您结合教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄：

1-3年4-10年11-20年20年以上

2. 您目前任教的学段：

低年级（1-2年级）中年级（3-4年级）高年级（5-6年级）

3. 您参与过大单元教学相关的培训的次数：

0次1-2次3-5次5次以上

4. 您对“大单元教学”核心内涵的理解程度：

完全不理解不太理解基本理解非常理解

5. 您在日常教学中开展大单元教学的频率：

从未开展偶尔尝试（每学期1-2次）经常开展（每学期3-5次）常态化开展（每单元均尝试）

6. 您认为开展“教材单元转化”（将现有教材单元重组、拓展以适配大单元教学）的必要性：

完全没必要必要性较低有一定必要非常必要

7. 在将教材单元转化为大单元教学内容时，您遇到的主要困难是（可多选）：

难以把握单元核心素养目标，转化方向不明确教材内容碎片化，重组逻辑不清晰缺乏适配的教学资源（如拓展阅读材料、活动设计案例）不知道如何平衡教材原有知识点与大单元整合需求学生学情差异大，转化后的内容难以兼顾全体其他：__________________

8. 您在确定大单元”核心任务“（如项目式学习主题、综合性实践活动）时，主要依据是（可多选）：

教材单元导语与课后习题语文课程标准中的学段要求学生的兴趣与生活经验参考名师教案或教学案例其他：___________________

9. 您认为最需要重点研究的“教材单元转化教学策略”是（可多选）：

单元目标拆解与素养落地策略教材文本重组与拓展资源整合策略大单元任务设计与活动实施策略学生学习过程评价与反馈策略跨学科元素融入教材单元的策略其他：_______________________

10. 您希望通过何种形式获取教材单元转化的教学支持（可多选）：

优质大单元教学设计案例集专题培训（如线上课程、线下研讨）同年级教师集体备课指导专家进校园一对一磨课其他：___________________

11. 您对本课题《基于大单元的小学语文教材单元转化教学策略研究》有哪些具体建议？

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