高中数学“少教多学”课堂教学现状调研（教师版）

您好！感谢您参与本次问卷调查。本问卷旨在了解高中数学“少教多学”课堂教学的实施现状，您的回答对我们的研究至关重要。请根据您的实际教学情况和真实感受作答，题目无对错之分。问卷采取匿名方式进行，所有数据仅用于统计分析。

1. 您的教龄

3年及以下4-6年7-10年11-15年16-20年21年及以上

2. 您所在学校的类型

省级示范高中市级示范高中普通公立高中私立高中

3. 您平均每周承担的高中数学课时数（含晚自习、辅导课）

4节及以下5-8节9-12节13-16节17节及以上

4. 您对“少教多学”教学理念的了解程度

非常不了解不太了解一般比较了解非常了解

5. 您在数学课堂中，尝试过哪些“少教多学”相关的教学方法或策略（可多选）

问题导向式学习（PBL）小组合作学习翻转课堂探究式学习学生自主阅读与研讨分层教学与个性化辅导项目式学习其他

6. 在您的数学课堂中，学生自主学习、合作探究等“多学”环节的时间占比大约是多少

10%以下10%-25%26%-40%41%-55%56%-70%70%以上

7. 您认为“少教多学”对以下方面的积极影响程度如何

学生数学学习兴趣的提升

学生数学思维能力的培养

学生问题解决能力的提高

学生自主学习能力的增强

课堂互动氛围的改善

8. 您在实施“少教多学”过程中，遇到的主要困难有哪些（请选择各困难的严重程度）

学生自主学习能力参差不齐

课堂时间难以有效掌控

教学内容多与课时紧张的矛盾

缺乏有效的“少教多学”教学资源

评价方式与“少教多学”理念不匹配

学校层面缺乏相关的支持与培训

担心学生成绩受影响

9. 您认为目前您所任教班级学生对“少教多学”数学课堂的适应程度如何

非常不适应不太适应一般比较适应非常适应

10. 与传统讲授式教学相比，您认为“少教多学”模式下学生的数学学业成绩整体表现

明显下降略有下降基本持平略有提升明显提升

11. 您获取“少教多学”相关教学方法和资源的主要渠道有哪些（可多选）

学校组织的教研活动教师培训课程专业教育期刊/书籍网络教学资源平台同事间的经验交流参加学术会议/研讨会个人教学探索与反思

12. 您在高中数学课堂中实施“少教多学”时，有哪些成功的教学案例或经验可以分享？

13. 为了更好地在高中数学教学中推进“少教多学”，您认为学校或教育部门还需要提供哪些支持？

更多问卷复制此问卷