大数据赋能大学生思想政治教育工作调查问卷（教师版）
尊敬的老师:
您好！本问卷旨在研究大数据技术在大学生思想政治教育（以下简称“思政教育”）中的赋能路径，重点聚焦教师在数据收集管理、统计利用环节的实践与认知。问卷答案无对错之分，所有数据仅用于课题学术研究，将严格保密您的个人信息。请结合您的教学与工作实际填写，您的经验反馈对研究至关重要，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
1. 您的性别:
A. 男
B. 女
2. 您的教龄:
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 21年及以上
3. 您的职称:
A. 助教
B. 讲师
C. 副教授
D. 教授
E. 其他（请注明:）
4. 您的工作类型（可多选）:
A. 专职思政课教师（如马克思主义学院教师）
B. 辅导员（负责学生日常思政教育）
C. 专业课教师（承担课程思政教学任务）
D. 思政教育管理岗（如学院思政工作负责人）
E. 其他（请注明:）
5. 您是否接受过大数据相关培训（如数据工具使用、教育数据挖掘）:
A. 是，接受过系统培训且能应用
B. 是，接受过基础培训但应用较少
C. 否，仅自学过基础内容
D. 否，未接触过相关培训
二、思政教育数据收集与管理实践
1. 您在思政教育工作中，是否主动收集学生相关数据（如思政课程成绩、课堂互动数据、思想动态反馈等）?
A. 经常收集，形成固定的数据收集机制
B. 偶尔收集，仅在特定任务（如思政调研、问题排查）时进行
C. 极少收集，仅被动接收学校统一推送的数据
D. 从不收集，认为数据对思政教育作用不大
2. 您主要通过哪些渠道收集思政教育相关数据（可多选）?
A. 教学平台数据（如思政课程学习平台的考勤、作业、测试数据）
B. 学生反馈数据（如思政主题问卷、座谈会记录、谈心谈话记录）
C. 行为数据（如学生参与思政活动次数、志愿服务时长、党团活动表现）
D. 社交与舆情数据（如学生社交平台思政相关发言、热点话题关注倾向）
E. 学校统一提供的数据（如学生基本信息、思想动态分析报告）
F. 其他（请注明:）
3. 您在数据管理过程中，主要面临哪些问题（可多选）?
A. 数据来源分散，需跨平台整合（如教学数据、活动数据分属不同系统）
B. 数据标准不统一，格式混乱难以汇总（如不同渠道数据统计口径不一致）
C. 数据隐私保护难，担心违规收集或泄露学生信息
D. 数据存储与备份困难，缺乏安全的存储工具
E. 无明显问题，数据管理顺畅
F. 未收集数据，不涉及此问题（跳过此题）
4. 您在收集学生思政相关数据前，是否明确告知学生数据用途与范围?
A. 总是告知，通过书面通知、课堂说明等形式明确说明
B. 经常告知，重要数据收集时会说明，基础数据收集偶尔省略
C. 偶尔告知，仅在学生主动询问时说明
D. 从不告知，认为无需特别说明
E. 未收集数据，不涉及此问题（跳过此题）
三、思政教育数据统计与分析能力
1. 您在思政教育工作中，是否会对收集的数据进行统计分析（如分析学生思想动态趋势、思政教学效果等）?
A. 经常分析，能独立完成数据整理、趋势研判
B. 偶尔分析，仅做基础统计（如数据分类、占比计算）
C. 极少分析，仅直接使用原始数据或学校提供的分析结果
D. 从不分析，认为数据统计对思政教育无实际意义
2. 您主要使用哪些工具进行数据统计分析（可多选）?
A. 基础办公软件（如Excel表格函数、数据透视表）
B. 专业数据工具（如SPSS、Python、Tableau）
C. 思政教育专用平台（如自带数据分析功能的思政管理系统）
D. 人工统计（如手动记录、分类汇总）
E. 不进行数据统计，不使用工具（跳过此题）
F. 其他（请注明:）
3. 您对自身“思政教育数据统计分析能力”的评价如何（如识别关键数据、解读数据背后的思想问题、通过数据优化教育策略）?
A. 很强，能通过数据分析精准定位思政教育重点与难点
B. 较强，能完成基础分析并为工作提供简单参考
C. 一般，仅能看懂基础数据结果，难以关联思政教育实际
D. 较弱，无法独立完成统计分析，需依赖他人支持
4. 您在数据统计分析中，最希望解决的核心问题是什么（可多选）?
A. 提升工具使用能力（如熟练操作专业数据软件）
B. 增强数据解读能力（如从数据中识别学生思想潜在问题）
C. 掌握分析方法（如如何设计思政数据的分析维度）
D. 建立数据与思政教育的关联逻辑（如如何用数据支撑思想动态研判）
E. 不进行数据统计，无此需求（跳过此题）
四、思政教育数据利用与赋能效果
1. 您是否将数据统计分析结果应用于思政教育实践（如调整教学内容、优化思想引导策略）?
A. 经常应用，数据结果是制定思政工作方案的重要依据
B. 偶尔应用，仅在部分工作（如思政课程改革、学生问题处理）中参考
C. 极少应用，分析结果仅存档，未转化为实际行动
D. 从不应用，认为数据结果与思政教育实践脱节
2. 您主要将数据用于哪些思政教育场景（可多选）?
A. 思想动态分析（如识别学生关注的热点、潜在的思想困惑）
B. 个性化教育引导（如根据学生数据定制思政辅导方案）
C. 教学效果评估（如通过数据判断思政课程/活动的实际成效）
D. 工作改进优化（如根据数据调整思政活动形式、教育内容）
E. 未应用数据，不涉及此问题（跳过此题）
F. 其他（请注明:）
3. 您认为当前数据利用在思政教育中存在哪些不足（可多选）?
A. 数据实用性不足，分析结果无法解决实际思政问题
B. 数据时效性差，滞后于学生思想动态变化
C. 数据利用门槛高，缺乏便捷的转化路径（如将分析结果转化为教育策略）
D. 缺乏数据应用案例参考，不知道如何结合思政场景使用
E. 未应用数据，不了解（跳过此题）
4. 您希望学校在“数据赋能思政教育”方面提供哪些支持（可多选）?
A. 完善数据工具与平台（如提供易用的思政数据管理分析系统）
B. 开展专项培训（如思政数据收集方法、统计分析实战培训）
C. 提供数据应用指导（如发布数据赋能思政教育的案例手册）
D. 建立数据共享机制（如打通各部门数据壁垒，方便获取整合数据）
E. 加强隐私保护支持（如提供数据合规收集、存储的操作规范）
F. 其他（请注明:）
再次感谢您抽出宝贵时间完成此次问卷调查！
关闭
更多问卷
复制此问卷