2025年孕妇学校高质量运营管理能力提升工作坊理论考试卷
1. 基本信息：
姓名：
单位：
一、单项选择题（每题10分，仅有一个正确答案）
2. 《关于推进生育友好医院建设的意见》中提出到2030年，生育友好医院在助产医疗机构中的比例力争达到多少
A. 70%
B. 80%
C. 90%
D. 95%
3. 为体现“生育友好”理念，孕妇学校在服务模式上最需要进行哪项改进?
A. 取消所有线下课程，全面转为线上教学以节省成本。
B. 建立线上线下相结合的混合教学模式，并提供不同时间段（如晚间、周末）的课程选择。
C. 严格执行预约制度，未提前预约者一律不予接待。
D. 课程内容仅限孕妇本人参加，以避免课堂秩序混乱。
4. 在孕妇学校的课程内容设置上，以下哪项最符合《三级妇幼保健院评审标准实施细则》所倡导的“促进自然分娩”和“保障母乳喂养”的核心目标?
A. 重点讲解剖宫产的流程与优势，以减轻孕妇对分娩的恐惧。
B. 详细介绍各类奶粉的品牌与冲调方法，为母亲提供多样化选择。
C. 设置孕期营养与体重管理、分娩过程与镇痛、产后母乳喂养技巧及新生儿护理等系列课程。
D. 主要安排产后康复与形体恢复课程，帮助孕妇规划产后的个人生活。
5. 在为确保孕妇学校的教学质量，在师资队伍建设上最应优先采取哪项措施?
A. 由任何有空的医护人员轮流授课，以减轻固定人员的负担。
B. 建立一支相对固定、经过健康教育专业培训并考核合格的多学科师资团队。
C. 仅专注于对孕期已出现的高危因素进行严格的医学管理和干预。
D. 主要依靠助产士进行授课，因为他们与分娩环节关系最密切。
6. “围产期生育健康管理”的核心内涵区别于传统产前检查的关键在于?
A. 增加产前检查的频率和项目数量，实现更密集的监测。
B. 将服务范围从孕妇个体扩展到夫妇及新生儿，实现生命早期全周期覆盖。
C. 仅专注于对孕期已出现的高危因素进行严格的医学管理和干预。
D. 强调使用更昂贵的医疗技术和设备，以提供更优质的医疗服务。
二、多项选择题（每题10分，多选、少选、错选均不得分）
7. 孕妇学校课程体系搭建需包含的关键模块有哪些?
A. 孕期保健知识（饮食、运动、产检）
B. 分娩准备与减痛技巧
C. 产后康复与心理调节
D. 新生儿护理与急救技能
8. 为提升孕妇学校的授课效果，打破“单向灌输”的模式，授课教师可以采用以下哪些互动技巧?
A. 在讲解母乳喂养姿势时，邀请准爸爸上台使用模型进行实操练习。
B. 在讲解孕期营养时，设置“常见食物含铁量排序”的小组讨论环节。
C. 全程使用专业术语，确保医学知识的准确性和权威性。
D. 在课程结束时，预留10-15分钟时间，集中回答孕妇及家属的个性化提问。
E. 利用问卷调查App，在课堂上实时发起关于分娩方式意愿的匿名投票。
9. 作为一名孕妇学校的授课教师，如何有效地管理和营造一个积极的课堂氛围?
A. 对提出“幼稚问题”的学员，委婉地告知其问题答案可在讲义中找到，以节省课堂时间。
B. 在课程开始时，与学员共同约定如“手机静音”、“畅所欲言、互相尊重”等简单的课堂公约。
C. 及时肯定和表扬学员的发言与互动，例如说“这位妈妈观察得很仔细”、“这个问题问得非常好”。
D. 敏锐观察学员的表情和肢体语言，当发现多数人面露困惑时，主动暂停并询问“我是否需要再解释一遍?”
E. 严格按既定大纲和时间表推进课程，即使有热门讨论话题也果断中断，以确保内容完整。
10. 基于“知信行”模型，一场成功的健康教育授课需要实现哪些层次的目标?
A. 知:通过生动讲解，使听众能够准确复述出至少3个核心健康知识点。
B. 信:通过案例分享和权威解读，促使听众相信采纳健康行为的益处，并愿意做出改变。
C. 行:现场要求所有听众签署一份“健康承诺书”，保证立即改变行为。
D. 行:提供具体、可行、分步骤的行动指南，并教导听众如何克服可能的障碍。
E. 信:主要依靠授课教师的个人魅力来影响听众的信念，无需提供科学依据。
11. 在评估一堂健康教育课的效果时，除了考核知识掌握度，还应关注哪些重要的维度?
A. 参与度:观察并记录学员在课堂提问、讨论和互动环节中的参与情况。
B. 接受度:通过课后问卷，了解学员对课程内容、讲授形式和教师的满意度。
C. 实用性:收集学员关于“课程内容对实际生活的帮助程度”的反馈。
D. 行为意向:调查学员在课后“是否愿意尝试”或“计划如何尝试”课程所推荐的健康行为。
E. 唯一性:评估该课程内容是否为独家所有，是否具备市场竞争力。
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