三峡库区青少年绿色环保行为调查问卷
为了了解三峡库区青少年绿色环保行为养成情况，助力培养库区青少年的绿色担当意识，将进行问卷调查了解相关情况，请根据自己的情况如实填写
性别
男
女
你是否在三峡周边生活或者读书
是
否
您的年级是
大一
大二
大三
大四
您所在高校是否设有环保相关社团或科研团队？
A. 两者均有
B. 仅有社团（如环保协会）
C. 仅有科研团队（如环境研究实验室）
D. 均无
E. 不清楚
您主要通过哪种渠道了解三峡库区绿色发展动态？
A. 专业课程（如环境科学导论）/ 学术论文
B. 校园讲座（如生态保护专题）/ 科研论坛
C. 暑期社会实践 / 研学项目
D. 社交媒体（如环保类公众号）/ 新闻报道
您对三峡库区哪类绿色技术创新最感兴趣？
A. 消落带耐淹植被培育技术
B. 面源污染智能监测（如无人机巡检）技术
C. 生态农产品区块链溯源技术
D. 智慧生态旅游（如低碳景区管理）技术
您认为当前三峡库区绿色发展最亟需的高校人才类型是？
A.生态工程技术人才（如生态修复工程师）
B. 环境经济研究人才（如生态补偿分析师）
C. 数字环保技术人才（如环境数据建模师）
D. 科普教育传播人才（如生态知识推广员）
您认为自己的专业与三峡库区绿色发展的关联度如何？
A. 高度相关（如环境工程、水利水电、农学、生态学等）
B. 有一定关联（如经济学、管理学、计算机科学、新闻学等）
C. 关联较小
D. 无关联
若开展三峡库区调研，您更倾向参与哪种类型的研究？
A. 技术攻关类（如消落带生态修复技术试验、污染治理方案优化）
B. 政策分析类（如生态补偿机制研究、绿色产业扶持政策评估）
C. 社会调研类（如库区居民环保意识调查、绿色消费行为分析）
D. 文化传播类（如库区生态文化挖掘、环保科普内容创作）
您参与库区相关科研项目的最大顾虑是？
A.缺乏专业导师指导（如研究方向规划、实验方法教学）
B. 没有实践经费支持（如调研差旅费、实验设备费用）
C. 时间与学业（如课程学习、考试）冲突
D. 成果转化渠道不足（如研究结论难以落地应用）
您参与三峡库区实践活动（如调研、志愿、科研）的意愿程度是？
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 不确定
D. 不太愿意
您认为推动大学生参与库区发展最关键的支持是？
A. 政策引导与平台搭建（如学校组织对接、地方政府支持）
B. 经费与资源保障（如调研补贴、设备提供）
C. 专业指导与培训（如前期技能培训、调研方法教学）
D. 实践成果认可机制（如计入学分、评优加分）
您对 “三峡库区大学生实践基地”（如长期调研点、实习合作单位）的期待程度是？
A.非常期待
B. 比较期待
C. 一般
D. 不期待
您认为大学生参与库区发展的核心价值在于？
A. 提供专业技术支持（如运用专业知识解决实际问题）
B. 注入青年创新活力（如提出新想法、新方法）
C. 搭建校地合作桥梁（如连接高校资源与库区需求）
D. 传承生态保护理念（如推广环保意识、带动公众参与）
您希望通过参与库区实践获得哪些成长？
A. 专业能力提升（如实践技能、科研能力）
B. 实践经验积累（如项目执行、问题解决经验）
C. 社会责任感培育（如关注民生、服务社会意识）
D. 就业竞争力增强（如实践经历、项目成果背书）
您更倾向通过哪种形式参与库区环保科普？
A. 线上科普内容创作（如环保短视频、科普文章、公众号推文）
B. 线下宣讲或研学指导（如库区中小学科普课、游客环保讲解）
C. 科普产品设计（如环保手册、生态文创产品、科普动画）
D. 不感兴趣
若举办库区绿色发展主题竞赛，您希望设置哪种赛道？
A. 技术创新赛道（如绿色技术发明、污染治理方案）
B. 方案设计赛道（如生态旅游规划、乡村绿色发展方案）
C. 调研报告赛道（如库区问题调研、数据深度分析报告）
D. 科普传播赛道（如科普作品创作、环保宣传策划）
中国首都是
北京
上海
重庆
成都
您曾参与过绿色校园建设（如垃圾分类督导、节能宣传、绿植养护）相关活动。
是
否
您有过生态主题的社会实践（如乡村环境调研）、研学或科研项目（如水质检测实验）经历。
是
否
您曾通过专业竞赛（如 “挑战杯” 环境友好科技赛、全国大学生生态环境竞赛）参与绿色创新实践。
是
否
您关注过三峡库区相关的大学生调研成果（如学术论文）或实践案例（如高校帮扶项目）。
是
否
您了解三峡库区消落带生态修复、农业面源污染治理等核心生态治理难题。
是
否
您认为 “生态产品价值实现” 包含碳交易、生态旅游、绿色农产品认证等多元路径。
是
否
您知道高校在三峡库区绿色技术研发（如污染监测、生态修复）中承担关键支撑作用。
是
否
您认为大学生参与库区调研应结合专业知识（如环境监测、数据分析）开展针对性研究。
是
否
您认为大学生应成为三峡库区绿色发展的重要参与力量（如技术支持、调研助力）。
是
否
您愿意未来从事与生态环保相关的职业（如环保工程师）或研究（如生态学学术研究）。
是
否
您认为青年实践能为库区发展提供创新性解决方案（如数字化环保手段、新型科普模式）。
是
否
您对三峡库区绿色现代化建设（如生态保护与经济协调发展）有充分信心。
是
否
您日常践行的绿色生活行为有哪些？（可多选）
A. 坚持垃圾分类与可回收物回收（如废纸、塑料瓶）
B. 减少一次性用品（如外卖餐具、塑料袋）使用
C. 优先选择绿色出行方式（步行、骑行、公共交通）
D. 参与校园绿植认养或养护活动
E. 购买环保认证产品（如可降解用品、有机食品）
您参与过的环保相关实践形式包括？（可多选）
A. 校园环保社团活动（如环保知识竞赛、公益宣讲）
B. 生态主题社会实践（如社区环境调研、乡村环保帮扶）
C. 环保科技竞赛（如绿色发明设计、环境数据分析赛）
D. 中小学环保科普志愿（如环保课堂支教）
E. 未参与过
您认为大学生可通过哪些专业能力助力库区发展？（可多选）
技术研发（如污染治理技术优化、生态监测设备改进）
数据分析（如环境数据建模、绿色产业经济分析）
规划设计（如生态旅游路线规划、乡村绿色发展方案）
政策研究（如产业绿色转型建议、环保政策落地评估）
科普传播（如生态知识手册编写、环保短视频创作）
您希望高校提供哪些科研支持？（可多选）
A. 库区调研实践基地（如固定采样点、合作调研村落）
B. 导师指导与项目对接（如匹配库区研究课题、联系当地合作单位）
C. 科研经费资助（如调研补贴、实验耗材报销）
D. 成果展示与交流平台（如学术论坛、调研成果发布会）
E. 跨学科协作团队（如联合不同专业学生组建研究小组）
您希望参与的库区实践活动形式包括？（可多选）
A. 短期生态调研实践（如寒暑假 1-2 周调研）
B. 长期科研项目合作（如学期制课题研究、实验项目）
C. 环保科普志愿行动（如库区中小学环保课堂、社区宣讲）
D. 绿色创新创业实践（如生态农产品电商、环保科技创业）
E. 跨校联合调研（如与多所高校共同开展库区专项研究）
您认为阻碍大学生参与库区实践的因素有哪些？（可多选）
信息获取不畅通（如不了解库区实践项目信息）
缺乏专业能力储备（如不懂调研方法、无相关技术基础）
实践安全保障不足（如库区偏远地区交通、住宿安全）
学校学分认定不完善（如实践经历不计入学分或评优）
社会认可度低（如实践成果不被企业、科研机构认可）
您认为大学生绿色实践应融入哪些元素？（可多选）
A. 专业知识应用（如将课堂理论转化为实践方案）
B. 跨学科协作（如联合不同专业解决复杂问题）
C. 数字化技术（如 VR 生态调研、大数据分析、无人机监测）
D. 国际化视野（如借鉴国外绿色发展经验、参与国际环保项目）
E. 政策与市场对接（如结合国家政策、考虑市场落地可行性）
您希望从库区实践中获得哪些成果认定？（可多选）
A. 学业学分（如计入通识选修课学分、实践学分）
B. 实践证书（如官方认证的实践证明、志愿证书）
C. 科研成果（如发表学术论文、申请专利、获奖证书）
D. 就业推荐优势（如企业优先录用、导师推荐信）
E. 无所谓
结合您的专业（如环境工程、经济学、计算机等），您认为可为三峡库区绿色发展提供哪些具体支持（如技术方案、研究方向、实践行动）？
您对高校开展三峡库区相关实践教学（如研学旅行、专业实习、课程实践）有何建议（如时间安排、内容设计、保障措施）？
您认为应如何构建 “高校 - 库区” 协同发展的长效机制（如合作模式、资源共享、成果转化）？
请列举一个您认为适合大学生参与的三峡库区绿色发展项目（如具体项目方向、实施方式、预期效果）。
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