小学教师情绪劳动与职业幸福感及组织氛围关系研究的调查问卷

尊敬的老师：

       您好！非常感谢您抽出宝贵的时间，填写本调查问卷。本问卷用于全面了解天津市小学教师的情绪劳动及职业幸福感的状况，以便为教师专业发展提供更有针对性的支持和策略。本次调查问卷采用匿名方式，所有数据仅用于统计分析，您的个人信息将严格保密，请放心填写。您的真实反馈对我们至关重要，将帮助我们更好地提供支持策略和决策参考。请您仔细阅读下面每道题目，并根据您自身的实际情况，圈选相应的圆圈（单选）或方框（可多选）。感谢您的配合，祝您工作顺利，生活愉快！

1.

您的性别

2.

您的年龄

3.

您正在攻读或已经获得的最高学历

4.

您的婚姻状况

5.

您的任教年限

6.

您目前任教的年级

7.

您任教的学科

8.

您的职称是

9.

您每月实发薪资

10.

您目前承担的主要岗位是

11.

您是否班主任

12.

您获得过的荣誉主要有

13.

您学校按所在地属于

14. 您学校按集团校属于
15.

下列句子描述人们的一般想法或行为，请根据“是否符合您自己”，如实选择，无需过度思考

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
A1.我在课堂上对学生的违纪行为表现出严厉的样子，但心里并不真的生气
A2.我在批评学生时表面上显得很严肃，实际上并没有真正的愤怒
A3.对于总是不改错的学生，我会假装出严肃批评的样子
A4.当学生不听话时，我会装出很生气的样子
A5.我在课堂上对学生的错误表现出愤怒，但内心并未真正动怒
A6.我努力让自己真正感受到对学生的关爱与耐心
A7.我尝试在心里产生对学生的积极情绪，以便自然地表达出来
A8.我从不主动调节自己的情绪，使其与教学需要相匹配
A9.我在面对学生的负面情绪时，努力让自己也产生同理心
A10.我通过自我反思，使自己的情绪体验更符合教学情境的要求
A11.当学生表现出积极行为时，我会自然地感到更喜欢他们
A12.看到学生学习进步，我会更喜欢他们
A13.当处理工作上的问题取得成效时，我的工作热情会增加
A14.我在上课时不能完全投入课堂
A15.我讲课时酣畅淋漓，精神焕发
16.

请根据您近一学期的真实想法或行为，选择最符合的等级

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
B1.与小学生互动时，他们的天真烂漫常让我感到愉悦
B2.课堂上学生积极回应时，我会产生强烈的教学满足感
B3.即使处理学生纠纷后，我也能快速恢复积极情绪
B4.看到学生点滴进步（如学会写字、懂礼貌），我感到幸福
B5.备课设计游戏化环节时，我能提前感受到教学乐趣
B6.我认为小学教师不是“为人生打基础”的重要职业
B7.守护孩童成长让我觉得自己的工作很有价值
B8.向他人介绍“我是小学老师”时，我内心充满自豪
B9.即便薪资不高，我仍坚定选择小学教师职业
B10.我相信小学教育能影响学生的一生发展
B11.我会花额外时间设计适合小学生的趣味教案
B12.课后不会主动关注学困生的情绪与学习状态
B13.积极参与“幼小衔接”“家校共育”等专题培训
B14.愿意尝试新的教学工具（如绘本、教具）提升效果
B15.面对调皮学生，我会耐心引导而非简单批评
B16.学校领导理解小学教学的特殊性，给予灵活支持
B17.同事间会分享安抚低龄学生情绪的经验
B18.多数家长能配合我开展家校共育工作（如督促作业）
B19.社区对学校的教学活动（如亲子活动）积极响应
B20.我能感受到社会对小学教师 “启蒙者” 角色的尊重
B21.学校认可我在安抚学生情绪上的额外付出
B22.评优评先时，会考虑教师的课堂情绪调节能力
B23.领导会肯定我处理学生矛盾时的情绪管理努力
B24.学校提供情绪管理培训，重视教师的情绪健康
17.

请结合实际，选择与学校工作相符合的选项

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
C1.学校各项规章制度健全，能有章可依，照章办事
C2.学校管理工作目标明确，权责分明
C3.学校领导处理上下级问题时得心应手
C4.教职员工并不尊重领导，不能按照领导安排进行工作
C5.学校教师认真对待教学的每个环节
C6.学校教职工尽职守业，不迟到不早退
C7.学校教师全身心投入教学事业，孜孜不倦
C8.学校教师从不渴望达成教学目标
C9.学校教师希望参加教研活动、提升自己
C10.学校积极提供教师专业发展、交流的平台
C11.学校教师能在教研活动中提升自己
C12.全校教职工之间相互关心、彼此尊重
C13.有困难时大家能互相帮助
C14.全校教职工有凝聚力，朝着共同的目标努力
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