初中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学现状调查问卷（学生版）
亲爱的同学:
你好！感谢参加本次初中语文实用性阅读与交流的学习调查，为了解信息时代下初中生在实用性阅读与交流中的情况，我们设计了这份问卷调查。本次调查采用匿名方式，仅用于学术研究，涉及个人信息部分均会保密处理。希望你能支持和帮助我们，感谢你的配合！请在适合你自己情况的内打勾。
（注:“实用性阅读与交流”学习任务群在初中语文教材里的内容，主要包含新闻类“活动·探究”单元、演讲类“活动·探究”单元，以及零散分布在各单元的其他实用类文本。实用类文本包括新闻、说明文、人物传记、演讲词、书信等。）
你现在就读的年级是？
七年级
八年级
九年级
你喜欢阅读“实用性文本”吗?例如，新闻、说明文、人物传记、演讲词、书信等。
很喜欢
比较喜欢
一般
不喜欢
你喜欢学习实用类文本是因为？（据你自身情况的符合程度）
非常同意
有点同意
一般
不太同意
完全不同意
很简单
很有趣
有挑战性
课堂很活跃
你不喜欢学习实用类文本是因为？
非常同意
有点同意
一般
不太同意
完全不同意
这种文本读起来枯燥无趣
课堂单调无味
不重要，考试分值少
教材内容离生活太远，难理解
你觉得在学习实用类文本时的困难会有哪些?例如《大雁归来》《列夫·托尔斯泰》《我三十万大军胜利南渡长江》《中国石拱桥》等。（据你自身情况的符合程度）
很符合
符合
一般
不符合
很不符合
阅读材料难度过高，理解困难
缺乏有效的阅读策略和技巧
在交流中难以表达自己观点
对任务要求不明确
没有困难
“活动·探究”单元的实践学习对你来说难吗?例如演讲稿撰写、新闻采访等。
非常难
有点难
不难
不清楚
你认为学习新闻、说明文、人物传记、演讲词、书信这些实用类文本是为了什么?
很同意
同意
一般
不同意
很不同意
扩大知识面，开拓视野
提高文本阅读和语言运用能力
学习解题技巧，应对考试中现代文阅读的需要
利用所学知识解决实际问题
了解作者情感、态度与价值观
不知道
学习实用类文本前，你会预习吗？
经常
偶尔
很少
从不
你预习实用类文本的方法有哪些？
每次都是
经常
偶尔
很少
从不
朗读或默读课文
浏览学习参考书
围绕老师提的或书上的问题进行思考
借助课后注释和旁注等
功能上网查找相关资料
你是否清楚每堂语文课的学习目标和任务？
完全清楚
基本清楚
了解一点
不太清楚
老师一般采用哪种方式进行实用类文本的教学？
每次都是
经常
偶尔
很少
从不
讲授课文内容，围绕文本解读
讲授文体知识，进行习题训练
提供学习资源，进行自学
设置学习小组，合作探究交流
围绕生活情境，开展实践活动
老师会拓展哪些内容帮助你们学习实用类文本？
每次都是
经常
偶尔
很少
从不
关联生活实际
展示课外文本
联系课内其他文章
呈现图片、音频或视频
推荐网站和书籍
不拓展
面对实用类文本学习中的困难，你会通过哪些方法解决？
每次都是
经常
偶尔
很少
从不
上网搜索
查看学习参考书
去图书馆阅览
询问教师
同学交流
不解决
学习《大雁归来》《首届诺贝尔奖颁发》《邓稼先》等实用类文本时，你能做到？
很符合
符合
一般
不符合
很不符合
准确概括课文内容
了解不同体裁的特点（如消息、特写、通讯、评论各自的特点）
能区分客观事实与主观评价
学习《大雁归来》《首届诺贝尔奖颁发》《邓稼先》等实用类文本时，你通常通过哪些方法把握课文内容？
每次都是
经常
偶尔
很少
从不
分条列举
完成表格
画思维导图
什么方法都不用
你参与过与实用类文本有关的学习活动吗？
经常
偶尔
很少
从未
新闻写作、演讲词撰写等写作活动
演讲比赛、人物访谈等实践活动
“活动·探究”单元学习后，或其他实用类文本学习后，你们的学习成果会通过哪些方式进行交流传播？
每次都会
经常
偶尔
很少
从不
小组交流
班级汇报
平台上传
社区宣传
在社交媒体相关内容下留言
没有交流过
在实用类文本学习过程中，你们通常有哪些形式的学习评价？
每次都会
经常
偶尔
很少
从不
教师评价
自我评价
同学互评
家长、社会评价
不评价
通过实用类文本的学习，你最大的收获是什么？你有哪些建议?
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