《生活场景识字教学对提升聋生社交能力的实践研究》学生调查问卷

       亲爱的同学：本问卷基于黔西市特殊教育学校县级课题《生活场景识字教学对提升聋生社交能力的实践研究》设计，旨在了解聋生通过生活场景识字教学在社交能力方面的现状与需求。问卷结果将用于优化教学策略，促进聋生的社会融合。所有数据仅用于研究，严格保密，感谢您的参与！
注：本问卷需由教师通过手语或视觉化引导协助学生填写，确保理解无偏差。

一、学生基本信息
1.年级
2.听力损失程度
3.主要沟通方式
二、识字能力与生活场景应用
4.你最喜欢在以下哪些地方学习汉字？（可多选）
5.你在这些地方能认出多少字？
•超市商品名称（如“牛奶”“饼干”）
•公交站牌文字（如“首班车”“末班车”）
•医院指示牌（如“挂号”“取药”）：
6.遇到不认识的汉字时，你会怎么做？（可多选）
三、社交能力表现自评
7. 信息交换能力：

 •购物时能否看懂商品价格？
•需要帮助时是否会写纸条说明？
8.情境应对能力： 
看到“小心地滑”“请排队”等提示，你会怎么做？
9.关系维护能力：
 是否会用手语或文字向他人表达“谢谢”“对不起”？
10.问题解决能力：
 和别人沟通不清时，你会：
四、生活场景识字教学反馈
11.以下教学方式中，你最喜欢哪一种？（可多选）
12.学了生活场景中的汉字后，你的变化是：
 •去超市/医院或其他场景更自信？
•更愿意和别人交流？
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