青少年群体调查问卷（中小学研学场景）
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1. 你对橘子洲头红色元宇宙教育基地中“红色密码破译”闯关任务的兴趣程度如何？
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
2. 与虚拟青年毛泽东“跨时空对话”，你最想要哪种体验？
A. 聊《沁园春·长沙》创作背景
B. 模拟讨论革命决策
C. 听他讲青年时的成长故事
D. 要个性化红色学习建议
3. 1925年湘江秋景虚拟场景里，哪项最让你感受到革命气魄？
A. 动态历史细节（如进步青年讨论）
B. 匹配的音效和光影
C. 可互动道具（如模拟写檄文）
D. 隐藏的历史信息点
4. 看“个性化研学报告”，你最关注哪项？
A. 知识正确率和薄弱点
B. 自己的思维路径记录
C. 和其他同学的数据对比
D. 场景体验反馈建议
5.在“跟随虚拟青年毛泽东探索湘江”的沉浸式剧情中，若出现不同的剧情分支（如“参与罢工宣传”“调研民间疾苦”），你选择分支的主要依据是？
A. 该分支涉及的历史事件是否是课堂上未深入学习的内容
B. 分支任务的互动形式是否新颖
C. 分支剧情能否让你更贴近青年毛泽东的革命经历
D. 分支任务的难度是否与自身能力匹配
6. 红色元宇宙比传统研学，最大优势是？
A. 能看实物难呈现的历史场景
B. 能主动玩游戏学知识
C. 可自己选学习内容和节奏
D. 多感官体验帮记知识
7. 你想怎么获得红色数字藏品？
A. 做历史知识题
B. 参与团队协作任务
C. 攒研学积分兑换
D. 分享研学心得
8. 遇到难懂的红色概念，你会？
A. 看场景内的文字图片解析
B. 问虚拟历史学者要案例讲解
C. 和其他同学在讨论区交流
D. 看动画视频理解
9. 你想添加哪种互动环节激发兴趣？
A. 设计红色宣传海报、写小故事
B. 跨校红色知识比赛
C. 扮演历史人物参与事件
D. 按虚拟线索做现实调研
10. 你希望虚拟导游有什么特质？
A. 历史知识扎实，能深度解答
B. 说话活泼，用熟悉的语言
C. 能按你的情况推荐探索路径
D. 能传递革命情感，引发共鸣
11. 虚拟历史人物的哪个特点让你觉得真实？
A. 符合时代的语言风格
B. 自然的动作神态
C. 合理的行为逻辑
D. 和场景的互动细节
12. 你想多久用一次红色元宇宙？
A. 每周1-2次，每次30-60分钟
B. 每月1-2次，每次1-2小时
C. 假期每天1-2小时
D. 有研学任务时才用
13. 完成难任务后，哪种反馈让你有成就感？
A. 专属电子证书
B. 虚拟人物的表扬
C. 解锁隐藏场景或道具
D. 家长老师的点评
14. 红色元宇宙传知识，最该避免什么？
A. 知识太浅，只讲表面
B. 形式和内容单一
C. 知识和现实脱节
D. 难度不合理，太复杂
15. 若有“红色社交圈”，你想在里面做什么？
A. 分享研学成果，和同学交流
B. 组队做长期红色任务
C. 听专家讲座并提问
D. 讨论红色精神的现代意义
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