大学生推动中华优秀传统文化“两创”社会实践调查表
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一、基本信息
1. 您的性别：
A. 男
B. 女
2. 您所在的年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
3. 您的专业类别：
A. 文科类（如文学、历史、哲学等）
B. 理工科类（如计算机、机械、化工等）
C. 艺术类（如美术、音乐、设计等）
D. 其他（请注明）
二、对中华优秀传统文化“两创”的认知
4. 您是否了解“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的含义？
A. 非常了解（能清晰说明核心内涵）
B. 基本了解（知道大致方向）
C. 不太了解（仅听过概念）
D. 不了解
5. 您认为大学生推动传统文化“两创”的意义是？（可多选）
A. 增强文化自信，传承民族精神
B. 为传统文化注入现代活力，适应时代需求
C. 提升个人文化素养与审美能力
D. 助力文化产业发展，创造社会价值
E. 其他（请注明）
三、日常学习中参与传统文化“两创”的情况
6. 您是否选修过与中华优秀传统文化相关的课程？
A. 是（如书法、国画、非遗技艺等）
B. 否
7. 若选修过，课程中是否涉及“传统文化与现代结合”的内容？
A. 是（如用数字技术复原古画、用现代设计重构传统纹样）
B. 否（仅学习传统文化本身）
C. 未选修（跳过此题）
8. 您是否参与过与传统文化“两创”相关的学术活动/竞赛？（如传统文化创新设计赛、非遗研究项目等）
A. 多次参与
B. 偶尔参与
C. 未参与，但有兴趣
D. 未参与，也无兴趣
四、日常生活中参与传统文化“两创”的情况
9. 您在生活中接触传统文化“创新形式”的频率是？（如国潮服饰、古风短视频、传统美食新做法等）
A. 经常（每周3次以上）
B. 偶尔（每周1-2次）
C. 很少（每月1次左右）
D. 几乎不
10. 您是否尝试过“创新传承”传统文化的行为？（可多选）
A. 用短视频/漫画等形式解读传统文化（如科普汉服形制、演绎传统故事）
B. 将传统元素融入日常物品（如用传统纹样设计笔记本、用非遗技艺做手账装饰）
C. 参与传统文化体验类活动并提出创新建议（如给非遗手作店设计现代包装）
D. 未尝试，但有想法
E. 未尝试，也无想法
11. 您认为生活中传统文化“两创”的难点是？（可多选）
A. 缺乏创新思路，不知道如何结合现代元素
B. 缺少实践平台/资源（如工具、指导老师）
C. 周围参与氛围不浓，动力不足
D. 传统文化本身较难理解，基础薄弱
E. 其他（请注明）
五、对大学生推动传统文化“两创”的建议
12. 您希望学校/社会提供哪些支持，帮助大学生参与传统文化“两创”？（可多选）
A. 开设更多“传统文化+现代技能”的课程（如非遗+设计、古建+数字建模）
B. 搭建实践平台（如传统文化创新工作室、非遗合作项目）
C. 提供资金/物资支持（如竞赛奖金、创作材料）
D. 开展交流活动（如邀请非遗传承人、文化创意者分享经验）
E. 其他（请注明）
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