小学语文阅读教学中语感能力培养现状调查（教师问卷）

尊敬的老师:
您好！为深入了解我校语文阅读教学中学生语感能力培养的现状，探索有效的培养策略，我们特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名填写，结果仅用于教育研究，我们将对您的信息严格保密。恳请您根据实际情况填写，感谢您的支持与合作！

第一部分:基本信息

1. 您的教龄:

5年及以下6-10年11-20年20年以上

2. 您目前任教的年级段:

低段（1-2年级）中段（3-4年级）高段（5-6年级）

3. 您的职称:

三级教师二级教师一级教师高级教师其他

第二部分:对语感教学的认知与理解

4. 您如何理解“语感”?

对语言节奏、韵律的敏感度（语音感）对词语含义、情感色彩的领悟力（语义感）对句子结构、语法规则的直觉（语法感）在特定情境中恰当运用语言的能力（语用感）其他

5. 您认为培养小学生的语感能力重要吗?

非常重要比较重要一般不太重要不重要

6. 在您的备课中，您会专门设计针对“语感培养”的教学目标或环节吗?

每节课都会经常会有偶尔会有几乎不会

7. 您认为在当前教学中，语感培养最缺失或最迫切需要解决的问题是什么?

教师自身对语感教学的理论认识不足缺乏系统、可操作的课堂教学策略与方法教材中的语感教学点不明确，备课无从下手课堂时间紧张，语感训练难以深入和坚持缺乏科学、易用的评价工具来评估学生语感水平学生语言积累不足，生活经验与文本脱节家校之间缺乏协同培养的有效路径其他

第三部分:语感教学实践与资源

8. 在过去的阅读教学中，您开展过以下哪些旨在提升学生语感的教学活动?

组织多种形式的朗读（如范读、分角色读、配乐读）指导学生进行圈点批注，品味关键词句设计对比品味活动（如换词、换句式比较）创设情境，进行口头表达或即兴发言设计片段仿写、续写等微写作任务利用多媒体（音频、视频、动画）营造语言情境引导学生进行专题摘抄、诵读积累系统讲解语法、修辞等语言知识其他

9. 您是否了解或使用过哪些工具或资源来辅助语感教学?

朗读音频、视频资源（如教学范读光盘、央视《朗读者》等节目片段）交互式电子白板中的朗读、标注功能AI语音测评工具或APP（如“讯飞听见”、出口成章等）专门的语感教学课例、教案集或理论书籍字词典、成语词典等传统工具书未曾专门使用过此类工具或资源其他

10. 您最希望获得哪类工具或资源来支持您的语感教学?

分学段、分课文的《教材语感点挖掘与活动设计》手册优秀的语感教学示范课视频（含名师课例）便捷的AI语音测评工具，能即时反馈学生朗读情况丰富的多媒体素材库（如不同情感的配乐、课文意境图/动画）可供学生自主使用的语感学习APP或小程序系统的教师培训（理论+实操）其他

第四部分:语感教学评价与协作

11. 您通常如何评价学生的语感水平?

通过课堂朗读的表现（如流利度、感情）通过书面作业（如造句、仿写、作文）通过课堂问答和口头表达凭借个人主观经验和感觉有明确的评价量表或标准其他

12. 您认为是否有必要制定一个科学、量化的语感能力评价标准?

非常有必要比较有必要无所谓不太必要

13. 在语感培养方面，您认为家校协同的重要性如何?

非常重要比较重要一般不太重要

14. 您希望学校或课题组为您提供哪些方面的支持?

系统的语感教学理论培训优秀的语感教学课例观摩与研讨分学段的教材语感点梳理与教学建议可操作的语感教学活动设计资源包有效的语感评价工具家校协同的策略指导其他

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