医学相关专业博士生英文学术交际能力调查问卷
尊敬的博士生同学:
您好！
我们正在进行一项关于医学博士研究生英文学术交际能力的调查研究。本研究旨在深入了解您在学术交流中英语交际的实际应用情况、遇到的困难以及学习需求。您的宝贵反馈将帮助我们设计更有效地学术英语支持课程与资源。
本问卷预计耗时10-15分钟完成，问卷采用匿名方式，所有数据将严格保密，仅用于整体分析与学术研究，绝不会泄露您的任何个人隐私。
感谢您抽出宝贵时间支持我们的研究！
第一部分：基本信息
1. 您的性别
男
女
2. 您的年龄
25-30
31-35
36-40
40以上
3. 您所在的专业领域
口腔医学
基础医学（如生理学、病理学、免疫学等）
临床医学（如内科学、外科学、儿科学等）
公共卫生与预防医学
药学
生物医学工程
护理学
其他，请注明
4. 您最重要的英语能力考试成绩（如有）
IELTS
TOEFL
CET 6
CET 4
其他
5. 您如何评价自己目前的整体英语水平
精通
高级
中高级
中级
初级及以下
6. 在攻读博士之前，您是否有过累计三个月及以上在英语国家学习或生活的经历？
无
有
7. 以第一作者发表过英文学术论文
0次
1次
2-3次
3次以上
8. 您参加过几次以英文为主要交流语言的学术会议？
0次
1次
2-3次
3次以上
9. 是否作为主讲人在学术会议中发言？
0次
1次
2-3次
3次以上
10. 是否作为主讲人在学术会议中以英文发言？
0次
1次
2-3次
3次以上
第二部分：学术英语交际（听说技能）的使用场景与频率
注：学术英语交际指正式（如报告、答辩）和非正式（如组会、茶歇）学术场合下的口头交流。
11. 在您的博士学习与科研工作中，英语交际的重要性如何？
极其重要
很重要
一般
不太重要
完全不重要
说明：请根据您的实际经验，评估在以下场景中使用英语进行听力和/或口语交际的频率。
（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=非常频繁）
12. 使用场景及频率
1
2
3
4
5
日常学术协作与交流（如组会研讨、与导师日常沟通、与国际合作线上线下交流等）
正式学术报告与答辩（如会议报告、学位答辩等）
学术互动与问答（如国际会议问答环节等）
学术社交（如茶歇、午餐会等场合的社交）
学业实践应用（如临床工作需要等）
第三部分：学术交际基础能力自评
说明：请根据您的实际情况，在1-5之间进行选择：1=非常困难，几乎无法做到2=比较困难，需要很大努力，3=一般，基本可以做到，4=较好，仅有少量困难，5=非常好，能自如应用
13. 听力辨别与理解
1
2
3
4
5
辨别连续、弱读等语音现象
从快速、冗长的口语中抓取核心信息很关键细节
根据上下文猜测生词及表达模糊的语义
14. 发音与流利度
1
2
3
4
5
单词发音的准确性
语调与重音的自然度
表达流利程度，无过多停顿
15. 词汇与语法
1
2
3
4
5
试用本领域专业术语的能力
使用通用词汇的能力
口语中语法的准确性
句式丰富，使用自如
16. 话语组织与逻辑
1
2
3
4
5
使用衔接词（如however，therefore等）表达句与句之间的逻辑关系
阐述问题时，能首先给出明确、核心的结论，再进行详细论述
阐述复杂问题时，能将想法分成几个有逻辑的层次分点陈述而非杂乱罗列
能精准使用专业术语，并在听众难以理解时，通过换词、举例等方式进行澄清
能够有效区分主要信息和支撑性细节，避免偏离主题或内容冗余
第四部分：学术交际核心痛点与挑战
17. 在以下方面，您认为哪个是您最大的挑战?
心理因素(如紧张、缺乏自信)
语言知识(如词汇量不足、语法错误)
听力理解（如听不懂不同口音，跟不上语速）
即时互动(如听不懂问题、无法快速回应)
文化差异（如不懂学术交流惯例）
思维与组织（如思路不清，逻辑混乱）
其他，请简要说明
18. 在学术交流中，您在“听力理解”方面遇到的主要困难是?
难以适应不同国家的英语口音(如印度、日本口音等)
演讲者或讨论者的语速过快或信息过于密集而难以跟上
听到专业术语或复杂概念时反应不过来
互动交流时，因需要同时思考回应而分散了听力注意力
长时间英语会议或交流后，因注意力高度集中而感到疲劳，理解力下降。
其他(请简要说明)
19. 在即兴互动与快速反应方面，您遇到的主要挑战是什么?
听到问题后，需要很长时间才能开始组织语言回答
经常只能给出非常简短的回答难以展开深入阐述
在讨论中，很难快速理解他人的观点并即时提出反对或补充意见
当被问到意想不到的问题时，容易紧张，导致原本会的内容也说不出来
其他(请简要说明)
20. 在语言表达的精确性与地道性方面，您的主要困扰是?
虽然能表达基本意思，但感觉自己用的词汇和句式过于简单、不学术
经常出现“中式英语”表达，担心对方觉得不地道或产生误解
对专业术语的掌握不够精准，有时会混淆或错误使用
清楚单词的意思，但在口语交流中想不起来或发音不准
其他(请简要说明)
21. 在信息组织与逻辑构建方面，请您评估在聆听后组织口头回应的能力。
我的思路是清晰的，但很难用英语将其有逻辑、分层次地口头呈现出来。
即使在中文环境中，我也有时会在即兴表达中逻辑混乱，英语则加剧了这一问题。
我能组织起基本逻辑，但难以使用丰富的逻辑连接词，使表达显得生硬、不连贯。
我基本没有逻辑组织方面的困难。
22. 除了语言本身，哪些非语言因素对您的学术表达影响最大？
心理因素：缺乏自信，害怕犯错或被批评
知识储备：对讨论话题的背景知识不熟悉，导致无话可说
文化差异：不了解国际学术交流惯例（如如何礼貌打断、如何委婉反对）
其他(请简要说明)
第五部分：学习偏好与需求
23. 您认为哪些因素对提高学术英语口语交际能力比较关键？
寻找机会尽量多与母语为英语的人士交流
参与英语讨论与演讲
阅读高质量学会英语材料
参加专门的学术英语口语课程
定期练习和自我学习
导师在专业英语方面的指导
对英语国家文化的了解
克服说英语时的紧张情绪
参与国际会议或研究项目
通过学术写作来提高语言组织能力
24. 目前，关于学术英语口语交际能力，您最希望能到提升的是哪一方面？
改善英语发音
提高理解不同口音和语速的听力能力
扩充专业词汇
丰富日常表达
掌握准确的语法规则
熟悉英语国家文化
第六部分：开放性问题
25. 您对于提高医学博士生的英文学术口语能力，还有任何其他的意见、建议或想法吗？
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