关于大语言模型对高校思想政治工作影响的调查问卷
亲爱的同学：
你好！我们正在进行一项关于大语言模型（如ChatGPT）对高校思想政治工作影响的课题研究。为了解当前大学生对这类人工智能技术的使用情况及其对思想、学习等方面的影响，我们特开展此次问卷调查。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。你的参与对我们至关重要，感谢你的支持与合作！
第一部分:基本信息
1. 你的年级是?
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
2. 你的学科门类是?
A. 人文社科类
B. 理工农医类
C. 艺术体育类
D. 其他
第二部分:对大语言模型的认知与使用情况
3. 你是否了解或使用过ChatGPT、文心一言、讯飞星火等大语言模型应用?
A. 非常了解，并经常使用
B. 比较了解，偶尔使用
C. 听说过，但从未使用过
D. 完全不了解
4. 你通常使用大语言模型的主要目的是?（可多选）
A. 辅助学习（如解答疑问、梳理知识）
B. 完成作业（如撰写文稿、翻译、计算）
C. 娱乐休闲（如创作故事、诗歌、聊天）
D. 获取信息（如新闻摘要、知识查询）
E. 代码编写与调试
F. 其他
5. 你认为大语言模型在哪些方面对你的学习帮助最大?（可多选）
A. 提供新的思路和视角，激发创造力
B. 快速整合信息，提高学习效率
C. 提供个性化的解答和辅导
D. 帮助完成重复性、机械性的学习任务
E. 感觉帮助不大
第三部分:对思想政治教育的潜在影响与风险认知
6. 你认为使用大语言模型（如ChatGPT）来查询、学习思想政治理论课相关内容是否可行?
A. 非常可行，是重要的辅助工具
B. 比较可行，但需要谨慎辨别信息
C. 一般，与传统方式差别不大
D. 不可行，信息可能不准确或有偏差
7. 你认为大语言模型在提供思想政治相关信息时，可能存在哪些风险?（可多选）
A. 内容可能包含事实性错误
B. 观点可能缺乏深度和价值引领
C. 信息可能基于西方价值观，存在文化偏见
D. 可能被用于完成课程论文、作业，引发学术不端
E. 过度依赖会削弱独立思考和批判性思维能力
F. 无明显风险
8. 在使用大语言模型后，你认为它对你独立思考能力的影响是?
A. 积极促进，因为它提供了更多思考素材
B. 有一定削弱，容易依赖其给出的答案
C. 没有明显影响
D. 说不清
9. 如果大语言模型生成的关于历史、政治等问题的回答，与你从课堂和教材中学到的不一致，你会更倾向于相信?
A. 课堂和教材
B. 大语言模型
C. 自己通过更多渠道查证
D. 感到困惑，难以判断
第四部分:在高校思政工作中的应用前景与态度
10. 你是否能接受思政课教师利用大语言模型来辅助教学?（如生成教学案例、设计课堂互动等）
A. 完全能接受，支持技术赋能教学
B. 比较能接受，但需要教师主导
C. 不太能接受，担心内容失去温度和深度
D. 完全不能接受
11. 你认为学校是否应该开设关于如何正确、合规使用人工智能工具的指导课程或讲座?
A. 非常需要
B. 比较需要
C. 无所谓
D. 不需要
12. 为了防范学术不端，你认为学校针对使用大语言模型完成作业/论文的行为，应采取何种措施?（可多选）
A. 明确使用边界，出台具体规定
B. 推广AI检测工具
C. 改革考核方式，注重过程性评价和口头答辩
D. 加强学术诚信教育
E. 暂时无需特殊措施
13. 总体而言，你认为大语言模型对高校思想政治教育工作的影响主要是?
A. 机遇大于挑战
B. 挑战大于机遇
C. 机遇与挑战并存
D. 没有显著影响
14. 请简要描述一次你使用大语言模型（如ChatGPT）解决学习或思想困惑的经历，以及它带给你的感受。
15. 你认为在思想政治教育的哪些具体环节，大语言模型可以成为有效的辅助工具?请举例说明。
16. 对于高校如何“守正创新”，在利用大语言模型优势的同时又能规避其风险，你有哪些具体的建议?
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