关于《基于通感教育的幼儿园竹文化课程开发行动研究》课题初期教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！我们正在筹备《基于通感教育的幼儿园竹文化课程开发》课题。为了确保课程内容能贴合我园实际，有效支持您的专业成长，并最终促进幼儿的全面发展，我们诚挚地邀请您参与本次前期调查。您的每一份回答都至关重要，将为我们课程的精准开发提供关键依据。问卷采用匿名方式，所有信息仅用于课题研究，敬请放心填写。

1. 你认识的竹子有哪些？

2. 你认为竹子有哪些品质？

在您目前的认知中，“竹文化”主要包含哪些方面？（可多选）

竹子的生长过程（科学认知）竹制工艺品（如竹编、竹雕）竹子在饮食中的应用（如竹笋）与竹子相关的诗词、故事、音乐竹子代表的品格精神（虚心、有节等）竹子在建筑、生活中的用途（竹楼、竹椅等）其他（请注明）：_________

您是否曾在日常教学活动中渗透过与“竹”相关的内容？

经常开展偶尔涉及从未开展

您对“通感教育”（即通过多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉进行整合性学习）的了解程度是？

非常了解，并已在教学中有意识运用大致了解，但实践不多听说过，但不清楚具体内涵完全不了解

在您看来，将“通感教育”与“竹文化”相结合，最大的价值可能在于？（可多选）

让幼儿的学习体验更丰富、更深刻能更好地照顾到不同学习风格的幼儿有助于幼儿对竹文化形成立体的、完整的认知能激发幼儿的探索兴趣和创造力其他（请注明）：_________

在开发与实施竹文化课程时，您认为自己最需要提升哪方面的专业能力？（请按重要性排序，1为最重要）

竹文化相关的知识储备通感教学活动的设计与组织技巧利用自然物（竹子）进行艺术创作的能力观察、记录与解读幼儿在通感学习中行为的能力课程资源的整合与开发能力

8. 为了开展竹文化课程，您希望幼儿园提供哪些方面的资源支持？（可多选）

A. 系统的教师培训（如竹文化专家讲座、通感教学工作坊）丰富的物质材料（如不同种类的竹子、竹材、竹制半成品、安全工具）成体系的课程参考资料（如图书、教案集、多媒体资源包）创设专门的“竹文化”探索区或环境组织教师到竹文化特色园所观摩学习其他（请注明）：_________

您认为哪些“通感”切入点最适合在幼儿园开展？（可多选）

触觉：感受竹子的光滑、竹节的粗糙、竹篾的柔韧等。听觉：聆听风吹竹叶的沙沙声、敲击竹筒的清脆声等。视觉：观察竹子的颜色、形态、生长姿态、内部结构等。嗅觉：闻竹叶、竹笋、破开竹竿时的清新气味。味觉：品尝竹笋、竹筒饭等食物的味道（需确保安全卫生）。动觉：模仿竹子的生长、在竹制器械上游戏等。

10. 对于开发“竹文化”课程，您最担心的问题是什么？（可多选）

自身相关知识储备不足活动形式单一，难以持续吸引幼儿兴趣安全问题（如竹材毛刺、工具使用等）难以将通感理念自然地融入课程，显得生硬课程评价难以量化，效果不直观其他（请注明）：_________

11.

请您构想一个您最感兴趣的、融合了通感教育的竹文化微主题活动创意（活动名称和核心通感通道）

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