关于幼儿园教师对幼儿“同伴交往冲突解决”指导策略的调查问卷
尊敬的老师：
您好！我们是上海师范大学天华学院学前教育专业的学生，正在进行一项关于幼儿园教师对幼儿“同伴交往冲突解决”指导策略的认知与实践现状的实践调查。本问卷旨在了解您在相关方面的理念和实践情况。问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密，请您根据实际情况放心填写。感谢您的支持与合作！
第一部分：基本信息
您的教龄
1年以下
1-5年
5-10年
10年以上
您的学历
中专
大专
本科
研究生及以上
您所在班级
小班
中班
大班
托班
您所在幼儿园类型
公办
民办
第二部分：主体问题
（一）同伴交往冲突解决指导认知
1. 您是否清楚不同年龄段幼儿同伴交往冲突的特点？
完全不清楚
不太清楚
一般
比较清楚
非常清楚
2. 您是否认为幼儿同伴交往冲突是培养其社交能力的重要契机？
完全不认为
不太认为
一般
比较认为
非常认为
3. 您是否了解至少3种以上科学的幼儿同伴交往冲突解决指导策略？
完全不了解
不太了解
一般
比较了解
非常了解
4. 您是否认为指导幼儿自主解决冲突比教师直接干预更有效？
完全不认为
不太认为
一般
比较认为
非常认为
5. 您是否认为幼儿的家庭教养方式会影响其同伴交往冲突的发生频率？
完全不认为
不太认为
一般
比较认为
非常认为
6. 您是否能准确判断幼儿冲突背后的真实需求（如渴望关注、争夺资源等）？
完全不能
不太能
一般
比较能
非常能
7. 您是否认为不同性格的幼儿（内向/外向）需要差异化的冲突解决指导策略？
完全不认为
不太认为
一般
比较认为
非常认为
8. 您是否认为冲突解决指导应与幼儿的年龄发展水平相匹配？
完全不认为
不太认为
一般
比较认为
非常认为
（二）同伴交往冲突解决指导实践
9. 当幼儿发生同伴交往冲突时，您最常采用的第一反应是？（可多选）
立即介入，直接判断对错并解决
先观察，判断冲突是否有安全风险，再决定是否介入
引导冲突双方先冷静，再说出自己的感受
鼓励冲突双方自己商量解决办法，教师在旁协助
其他（请填写）
10. 您在指导幼儿解决同伴交往冲突时，常用的具体方法有？（可多选）
故事教学（如通过绘本讲解冲突解决方法）
角色扮演（让幼儿模拟冲突场景，练习解决方式）
情绪疏导（帮助幼儿识别和表达愤怒、委屈等情绪）
教授沟通技巧（如“我句式”：我觉得……因为……我希望……）
其他（请填写）
11. 您平均每周需要处理幼儿同伴交往冲突的次数大概是？
1-3次
4-6次
7-10次
10次以上
12. 对于幼儿之间反复发生的同类冲突，您会？（可多选）
调整指导策略，针对性解决问题根源
加强日常引导，提前预防冲突发生
与家长沟通，协同配合进行教育
暂时维持现有方法，观察幼儿变化
其他（请填写）
13. 您是否会在日常教学中专门设计冲突解决相关的主题活动？
每周1-2次
每月2-3次
偶尔开展
从未开展
14. 当冲突涉及多名幼儿时，您的处理方式是？（可多选）
分别倾听每个幼儿的表述
引导幼儿集体讨论解决办法
先分离冲突幼儿，再逐一沟通
优先关注受伤害或情绪更激动的幼儿
其他（请填写）
（三）同伴交往冲突解决指导困难
15. 您在指导幼儿同伴交往冲突时，遇到的主要困难是？（可多选）
缺乏系统的冲突解决指导理论知识
班级幼儿人数多，难以兼顾每一次冲突
部分幼儿情绪激动，不配合指导
家长对冲突处理方式有不同意见，难以协调
其他（请填写）
16. 您是否希望获得幼儿同伴交往冲突解决指导相关的培训？
非常希望
希望
无所谓
不希望
非常不希望
17. 您认为现有培训（若参加过）在哪些方面有待提升？（可多选）
理论与实践结合不够紧密
案例分析不够具体详实
缺乏个性化指导方案
培训形式单一（如仅讲座）
其他（请填写）
18. 在与家长沟通冲突处理问题时，您面临的最大挑战是？（可多选）
家长过度保护孩子，不认可冲突处理方式
家长对幼儿冲突重视不足，配合度低
沟通效率低，难以达成共识
缺乏有效的沟通技巧和方法
其他（请填写）
19. 您认为影响冲突解决指导效果的最主要因素是？（可多选）
教师自身的专业能力
幼儿的个体差异
班级环境与师幼比例
家长的配合程度
其他（请填写）
20. 您是否需要获取针对特定冲突场景（如玩具争抢、规则分歧）的具体指导方案？
非常需要
需要
可有可无
不需要
非常不需要
问卷到此结束，再次感谢您的宝贵时间！
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