中国传统纹样与综合材料创作融合的小学美术教学实践研究（教师）
1. 您是否了解中国传统纹样？
A 非常了解，能说出多种纹样名称和寓意
B 一般了解，知道几种常见纹样
C 不太了解，只见过但叫不出名字
D 完全不了解
2.您对中国传统纹样与综合材料融合有了解吗？
A.很了解
B.基本了解
C.不太了解
D.完全不了解
3.您认为中国传统纹样在小学美术教材中比重大吗？
A 是
B 否
4.您通常通过哪些渠道接触到中国传统纹样？
A 博物馆、美术馆参观
B 影视作品、综艺节目
C 社交媒体（如抖音、小红书、微博）
D 传统服饰（如汉服、旗袍）
E 文创产品、文具
F 书籍、杂志
G 学校课程、讲座
5.您认为以下哪些是中国传统纹样的典型代表？
A 龙纹、凤纹
B 祥云纹
C 莲花纹
D 回纹（万字纹）
E 缠枝纹
F 饕餮纹
G 不知道
6.在过去一年里，您在小学美术教学中，使用综合材料开展创作的频率是多少？
A.0次
B.3-5次
C.5-10次
D.超过10次
7.
您常用的综合材料主要来源是？
A. 学校统一采购
B. 学生自带
C. 教师自费购买
D.废旧材料再利用
8.
您认为开展中国传统纹样与综合材料教学，对于学生学习的意义体现在哪方面？
A.学生能进一步掌握纹样绘画技巧和纹样的寓意
B.学生能进一步关注传统文化知识并传承文化内涵
C.学生能将纹样融和综合材料操作，提升动手能力及创作技巧
D.学生能培养中国传统文化与现代材料结合的创新思维
9.平时在辅导学生参加比赛时，您经常使用中国传统纹样与综合材料创作融合吗？
A.是的
B.不是
10.
您在教学中引导学生理解传统纹样的主要方式是？
A. 图片展示+文字讲解
B. 故事传说+视频播放
C. 实物观察+动手临摹
D.以上都会
11.
您认为开展中国传统纹样与综合材料教学，对于教师的意义体现在哪方面？
A. 提升自身传统文化素养与综合材料教学的专业能力，完善知识体系
B. 打破传统教学思维，深化对传统艺术教育价值的理解与实践
C. 丰富教学案例与资源储备，增强课堂教学的趣味性和感染力
D. 推动教学方法创新，形成“文化传承+实践操作”的个性化教学模式
12.
您对“传统纹样
+
综合材料”融合教学的整体态度是？
A. 非常支持，认为是优质教学方向
B. 比较支持，但需完善实施条件
C. 保持观望，看实际教学效果
D. 不太支持，觉得操作难度过大
13.
您认为“传统纹样
+
综合材料”融合教学的核心价值在于？
A. 传统文化传承
B. 美术技能提升
C. 创新思维培养
D. 审美素养发展
14.您最常选择的综合材料类型是？
A. 自然材料（树叶、石头、树枝）
B. 废旧材料（纸箱、塑料瓶、布料）
C. 手工材料（黏土、彩纸、毛线）
D. 工业材料（铁丝、木板、颜料）
15.您认为学生对传统纹样缺乏兴趣的主要原因是？
A. 内容枯燥难懂
B. 与生活联系不紧密
C. 缺乏互动体验
D. 材料操作难度大
16.
您是否愿意参与融合教学或课题研究活动？
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 不太愿意，不感兴趣
D. 不太愿意，精力有限
17.
您是否会主动向同事推广融合教学经验？
A. 会，积极分享
B. 可能会，看实际效果
C. 不会，专注自身教学
D. 不确定，看学校要求
18.您认为中国传统纹样与综合材料创作融合教学时，遇到最大的困难是哪些？
19.对于中国传统纹样与综合材料创作融合小学美术教学，您有哪些具体的实践建议？
20.您认为中国传统文化在小学美术教学存在区域、校级差异，其原因是什么？
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