学前融合教育教师专业发展现状的调查问卷

尊敬的老师：
      您好！
      首先，万分感谢您参与我们的问卷调查。这项调查主要是想了解贵州省幼儿园融合教师专业发展的真实现状。我们向您保证:本次调查采用不记名的方式，所有答案没有对错之分，调查结果仅做研究使用，绝对不会影响您的工作和生活。希望您能仔细阅读题目，如实作答。
衷心感谢您的参与和大力支持！
第一部分:您的基本情况。本部分是对您基础情况的调查，有选项的题目，请选择与您情况最接近的答案，没有选项的，需要您填写。
1.您的性别:
2.您的年龄:
3.您的教龄:
4.您的学历:
5.您的的专业:
6.您的职称:
7.您班上的特殊学生的个数:
8.您目前任教班级的年龄阶段:
9.您进入幼儿园的途径:
10.您所在幼儿园类型:
第二部分:教师专业发展现状及影响因素，请选择与您的实际情况最接近的答案。
1.我热爱所从事的融合教育事业。
2.我始终能做到公平公正地对待每个学生。
3.我乐于和同事共同学习、交流合作。
4.我能积极参加融合教育领域的研究活动和研讨会。
5.我能尊重学生的个体差异,主动了解和满足学生的不同需求。
6.我对待工作乐观向上，善于自我调节情绪。
7.我会主动寻求或开发适合学生的教材教法。
8.我注重学生的情感态度和品德养成教育。
9.我熟悉特殊教育相关的法律法规及政策。
10.我熟悉特殊儿童的身心发展特点和认知规律。
11.我熟悉融合教育教学的基本原理和方法。
12.我熟悉融合教育发展趋势和最新动态。
13.我熟悉基本应对特殊学生突发情况的方法。
14.我熟悉特殊儿童教育的课程与教法。
15.我熟悉特殊教育课程标准。
16.我熟悉所教知识体系与方法，了解与其他学科的联系。
17.我熟悉不同残疾类型特殊儿童教育培养的目标。
18.我能合理利用各种资源支持学生有效学习。
19.我能通过各种方式在班级营造良好的融合氛围。
20.我能整合相关学科知识，设计合理的教学计划并实施计划。
21.我能运用合适的评估工具与评估方法对特殊儿童进行评估。
22.我能制订一份完整的“个别化教育计划”（IEP）。
23.我能根据课堂上学生们的变化及时调整教学策略和教学计划。
24.我能使用符合特殊儿童特点的沟通方式进行教育教学工作。
25.我能通过各种可能的途径，主动更新专业知识与技能。
26.我能积极、客观地评价学生，经常鼓励和表扬学生。
27.我能有效地与家长进行沟通，为家长提供教育咨询。
28.我能经常反思自己或他人的教育教学行为，总结经验以寻求改进措施。
29.在融合教育中遇到困难和挑战是专业成长的一部分。
30.各级行政部门有具体的措施支持和发展融合教育。
31.学校有具体的措施促进融合教师专业成长。
32.我的专业能力能胜任目前的融合教育教学工作。
33.目前的培训能满足融合教育教学需求。
34.我对目前的收入状况满意。
35.我满意目前的工作境况。
第三部分:专业化发展困境感知。说明:请您回顾您在融合教育工作中的经历，对下表中所列的各项描述进行评价。
1.我感到自己在评估特殊需要儿童的具体需求方面存在困难。
2.我在设计和实施有效的、符合不同发展水平儿童需求的差异化教学活动如游戏、区角活动、集体活动方面存在困难。
3.我对处理特殊需要儿童的问题行为如情绪爆发、攻击、不参与活动、多动缺乏有效策略。
4.我缺乏关于特定障碍类型如自闭症、发育迟缓儿童发展特点和支持策略的足够知识。
5.我在创设支持所有儿童参与的物理环境和心理氛围方面感到吃力。
6.我感觉很难在满足特殊需要儿童深度需求的同时，兼顾班级里普通发展幼儿的普遍性需求。
7.我对自己的角色定位（普通教师/特殊教育支持者）感到模糊或产生冲突。
8.我经常感到压力巨大、筋疲力尽。
9.幼儿园缺乏专业的资源教师、特教人员或有经验的融合教育导师提供持续、深入的支持。
10.普通班教师、特教教师、保育员之间的沟通协作不够顺畅高效。
11.园长及管理层对融合教育的理解和支持（理念引领、资源调配）还不够充分。
12.园本培训的内容很少涉及融合教育的具体实践或缺乏针对性、实用性。
13.教研活动很少深入研讨融合教育问题或难以转化为有效的教学改进。
14.工作负担过重，融合教育带来的额外准备工作、沟通协调、记录工作等占据了大量时间。
15.班级规模过大或班级物理环境设置（空间、设施）不利于特殊需要儿童的参与和学习。
16.缺乏必需的支持性教具、学具、辅助技术或评估工具。
17.与特殊需要儿童的家长进行有效沟通（如了解情况、传达建议、应对焦虑）存在困难。
18.部分家长对融合教育的理解或期望值与教师/幼儿园不一致，产生冲突。
19.难以有效争取家长在家中实施一致性的教育策略或提供配合支持。
20.社区可用的、能方便对接的康复、医疗或心理咨询资源不足或难以获取。
21.区域性专业支持（如资源中心、巡回指导教师）的覆盖面、到访频率或支持力度不够。
22.与其他机构（如特教学校、康复中心）的合作或转衔机制不完善。
23.职前培养中，融合教育理念和技能的学习非常有限。
24.现有的针对在职融合教师的职后培训机会少、内容空泛、难以满足实际需求。
25.关于融合教育经费保障、教师编制、特教津贴等政策的落实不到位。
26.现行相关政策规定在幼儿园层面的执行过程中存在模糊性或难以操作。
27.感觉到社会大众对特殊需要人群的接纳度不高，存在偏见或歧视氛围。
第四部分:其他情况。请选择与您实际情况最接近的答案，若选其他，请您说明具体内容。
1.（单选题）您认为融合教育事业是:
2.（单选题）当一个自闭症儿童在课堂上无法保持安静时，我通常的反应是:
3.（多项选择）我参加过与融合教育有关的活动有:
4.（多项选择）我参加过的课题研究有:
5.（限选2项）您参与教育科研的主要动机是:
6．（多项选择）您参与的培训内容主要有:
7.（限选3项）您觉得促进融合教师专业发展有效的模式有:
8．（限选3项）我认为融合教育教师培训的目标应该是:
9.（多选题）您觉得融合教育教师专业发展的最大障碍有:
10.（多选题）幼儿园采取何种方式对教师进行评价:
11.（限选2项）教学之余，您的时间和精力主要用于:
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