幼儿情绪调节能力与学前教育幼儿同伴关系调查问卷

  您好！感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。本调查旨在围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”发展目标，探究3-6岁幼儿的情绪调节能力与同伴关系现状，为优化家庭教育指导、促进幼儿社会性与心理健康发展提供科学依据。
  问卷将聚焦您孩子在家庭及日常交往中的情绪表达、情绪调节方式，以及同伴交往相关表现，所有题目均无对错之分，请您根据孩子的实际情况如实填写。本次调查采用匿名形式，收集的所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息，绝不会泄露给任何第三方或用于其他用途。
  问卷填写时长约5-8分钟，恳请您完整作答，避免遗漏。您的真实反馈对本研究至关重要，衷心感谢您对学前教育研究工作的支持与配合！
  祝您和家人生活愉快！
基本信息
1. 幼儿性别：
2. 幼儿年龄：
3. 幼儿所在班级：
4. 您与幼儿的关系：
5. 幼儿家庭结构：
6. 幼儿是否为独生子女：
7. 家长学历：
8. 家长职业：
同伴交往行为表现
1. 幼儿是否经常主动与同伴打招呼？
2. 在游戏中，幼儿是否愿意与同伴分享玩具？
4. 幼儿是否喜欢参与集体游戏？
5. 在集体活动中，幼儿是否愿意听从同伴的建议？
6. 幼儿是否会主动邀请同伴一起玩耍？
8. 幼儿是否能记住同伴的名字？
9. 在游戏中，幼儿是否会遵守与同伴约定的规则？
10. 幼儿是否愿意帮助同伴完成任务？
11. 幼儿与同伴相处时，是否容易生气或发脾气？
12. 幼儿是否会模仿同伴的行为或语言？
13. 在分组活动中，幼儿是否容易与同伴达成共识？
14. 幼儿是否会因为同伴不跟自己玩而难过？
15. 幼儿是否能友好地与同伴轮流使用物品？
社交技能与情感表达
1. 幼儿能否清晰地向同伴表达自己的想法和需求？
2. 幼儿是否能理解同伴的情绪和感受？
4. 幼儿是否能用礼貌用语（如“请”“谢谢”“对不起”）与同伴交流？
5. 幼儿是否会主动赞美同伴的优点或成果？
6. 在同伴面前，幼儿是否愿意展示自己的特长或作品？
7. 幼儿是否能耐心倾听同伴讲话，不随意打断？
8. 当自己做错事惹同伴不开心时，幼儿是否会主动道歉？
9. 幼儿是否能通过语言或肢体动作安抚情绪激动的同伴？
10. 幼儿是否能与不同性格的同伴友好相处？
11. 在与同伴交流时，幼儿是否会关注对方的表情和眼神？
12. 幼儿是否能积极参与同伴发起的话题讨论？
同伴关系中的地位与融入度
1. 班级里有多少幼儿愿意主动找您评价的幼儿一起玩？
2. 幼儿在班级中是否有固定的好朋友？
3. 幼儿是否经常被同伴选为游戏或活动的伙伴？
4. 在集体活动中，幼儿是否容易融入同伴群体？
5. 当班级组织小组活动时，其他幼儿是否愿意与该幼儿一组？
6. 幼儿是否会被同伴排斥或孤立？
8. 幼儿是否关注班级里同伴之间的关系动态？
家庭与环境影响
1. 家庭中是否经常鼓励幼儿与其他小朋友交往？
2. 家长是否经常带幼儿参加社交活动（如同龄儿童聚会等）？
3. 家庭氛围是否和谐融洽？
4. 家长是否会与幼儿讨论在幼儿园与同伴相处的事情？
5. 家中是否有适合幼儿与同伴一起玩耍的空间和玩具？
6. 家长是否会教导幼儿社交技巧（如分享、合作等）？
7. 幼儿在家中与兄弟姐妹或邻居小朋友的交往情况如何？
8. 您认为幼儿园的活动安排是否有利于幼儿同伴交往？
10. 您认为影响幼儿同伴关系最主要的因素是什么？（可多选）
9. 您对幼儿目前的同伴关系状况是否满意？
50. 11. 对于改善幼儿同伴关系，您有哪些建议？___________________________
感谢您抽出宝贵的时间填写本问卷！您的反馈对我们研究幼儿同伴关系具有重要意义。
3.当大人表现中肯或友善时，会正面地回应。(如:在受到夸奖或善意的邀请时，会表现出开心的情绪或积极回应大人。)
4.他能很好地从一种活动过渡到另一种活动;不会忧虑、生气、苦恼或反应过度。
5.能迅速地从心烦或痛苦中恢复过来。(如在难过的事情后，不会撅嘴或绷着脸、焦虑或难过。)
6.容易感到沮丧。
7.容易生气、耍脾气。
8.有延迟满足的能力。(如:可以因为更大的奖励说服自己等待。
9.以别人的痛苦为乐，如当另一个人受到伤害或者惩罚时大笑，喜欢嘲笑别人。
10.能在情绪激动的情况下调节兴奋。(如:在激烈的游戏中，不会情绪失控或得意忘形;
11.喜欢对成人发牢骚或很黏人。
12.他心情不好时，会摔东西发泄
13.对大人的限制和要求，他会感到生气。
14.当感到难过、生气或害怕会说出来。
15.经常看起来不开心或无精打采。
16.想让同伴一起游戏时，会表现过度兴奋。(如与其他幼儿相比，他的声音更大)
17.没有情绪变化。(如:很少表达自己的情感或者没有表情;似乎没有情绪变化。
18.做事冲动。
19.有同理心;当对方沮丧或难过时，会表现关心。
20.当其他小朋友做出侵略或骚扰的行为时，会适当地表现出如:生气、害怕、沮丧、受挫等否定的情绪来回应同安不能的敌意攻击。
21.想让同伴加入游戏时，会表现负面的情绪。(如:生气、害怕、沮丧、受挫。
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