尊敬的受访者：您好！我们正在进行一项关于翻译硕士（MTI）数字素养的学术研究。本问卷旨在了解MTI学生在翻译学习与实践中运用数字工具和资源的能力与现状。
问卷采用匿名方式，所有数据仅用于整体分析，我们将对您的个人信息严格保密。您的参与对本研究至关重要，衷心感谢您的支持！
第一部分：基本信息
您的年级是：
请评估您在翻译学习中以下工具的使用频率：
您的翻译研究方向是（可多选）：
第二部分：数字素养核心能力调查
（本部分采用李克特五点量表：1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）
情感维度
在使用MT、CAT或AI工具进行翻译时，我感到自信。
技术工具的应用激发了我对翻译学习和实践的更大热情。
在技术工具的辅助下，我面对复杂翻译任务时的焦虑感有所降低。
我认为利用技术探索新的翻译方法与解决方案是愉快且令人兴奋的。
通过技术工具获得的即时反馈，让我对提升自己的翻译能力更有成就感。
我相信人机协同是未来翻译工作的主要模式，并乐于为此做好准备。
行为维度
我能熟练使用至少一种主流CAT工具（如Trados, MemoQ,YiCat等）的核心功能。
我会根据不同的翻译任务（如技术文档、文学、本地化）灵活组合使用不同的技术工具（如MT+CAT+AI）。
我会有意识地将机器翻译的原始输出进行有效的译后编辑（MTPE），而非直接采纳。
我能熟练使用高级搜索语法，从互联网精准检索所需信息（如专业背景、术语解释）。
我积极利用技术工具（如语料库、术语管理工具）来分析和解决翻译中遇到的具体问题。
我养成了定期关注并尝试学习新兴翻译技术与工具的习惯。
认知维度
我理解不同技术工具背后的基本原理（如CAT、MT、AI），并能据此解释其输出。
面对不同翻译任务时，我能构建一个综合多方工具信息的分析框架，系统地解构问题并制定解决方案。
我能准确评估机器翻译输出的质量，判断其需要译后编辑的程度和重点。
通过对比不同技术工具的翻译结果，我能深化对翻译策略适用性的理解。
在译后编辑过程中，我能综合运用多种工具信息，制定系统性的修改方案。
我善于从技术应用的实践中总结规律，并将其提炼为可复用的经验与方法。
伦理维度
我具备数据安全意识，会谨慎处理并保护在线工具使用中接触的敏感信息。
使用AI辅助学术翻译时，我会明确声明其贡献，并强调我本人的核查与修正。
我能识别AI译文中可能存在的文化偏见或刻板印象，并主动核实与修正。
我注意避免过度依赖AI工具，重视自身翻译能力的提升。
我了解并尊重语料库、词典等资源的知识产权，并在必要时规范引用。
我始终坚持，译者是翻译行为的最终责任主体，所有技术工具的输出都必须经过我的专业判断和审核。
第三部分：培训需求与自我评估
您认为学校的翻译硕士数字素养（CAT课程、人工智能相关课程，数字素养相关竞赛等）的系统性培养情况如何？
您主要通过何种途径提升自己的翻译数字素养？（可多选）
您认为在未来职业发展中，最迫切需要提升的三个方面是？（请排序）_____
请总体评价您当前的翻译数字素养水平（1-10分，10分为最高）：