高校教学设计对本科生“数智+社科素养”培养的影响调查问卷
问卷说明
本问卷旨在了解高校教学设计在培养社会科学专业本科生适应数智社会科学（以下简称“数智社科”）方面的现状与影响。问卷所有数据仅用于学术研究，严格保密，请您根据实际情况如实填写。
填写说明：
- 单选题请选择最符合的选项；
- 量表题请根据您的真实感受在相应选项上打“√”。
预计填写时间约3-5分钟。感谢您的支持与配合！
1. 您的性别
男
女
2. 您所在的年级
大一
大二
大三
大四
3. 您所属的一级学科
管理学
法学
经济学
教育学
交叉学科
其他
4.
您是否修读过与数据科学、人工智能或大数据相关的课程？
是
否
5.
数智社科思维
的培育
请根据您在校期间的感受，对以下陈述进行评价：
非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合
学校教学能有效让我感知到数据的重要性
学校教学能有效让我感知到人工智能的重要性
学校教学能让我理解社会科学研究方式正在因AI而发生转变
学校教学能让我意识到AI参与社会科学研究的意义
6.
数智社科知识
的传授
请根据您在校期间的感受，对以下陈述进行评价：
非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合
我能够举例解释诸如“大语言模型”、“机器学习”和“算法偏见”等基本AI概念
我了解目前有哪些主流的AI工具（如ChatGPT、DeepSeek、即梦AI）及其主要功能
我已知晓至少一种AI在社会科学研究中的用途
7.
数智社科科创
的实践
请根据您在校期间的感受，对以下陈述进行评价：
未使用
低
一般/未参与
高
很高
在课程论文/大创项目等科研实训中，AI工具的使用程度
在“挑战杯”等学科竞赛中，AI工具的使用程度
在社会实践或调研项目中，AI工具的使用程度
8.
数智社科平台
的支撑
请根据您在校期间的感受，对以下陈述进行评价：
非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合
我认为学校的数智研究平台的资源（如实验室、数据、软件）易于获取
我认为这些平台能应用于学术研究过程中
我认为这些平台带来研究材料或方法的创新
9.
数智人才团队
的帮助
请根据您在校期间的感受，对以下陈述进行评价：
非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合
我所在的科研团队老师（或多数本院老师）支持AI工具参与研究过程
我所在的科研团队（或多数本院同学）在AI等数智工具应用上协作良好
学院在相关资源（如培训、设备、经费）上提供充分支持
10.
数智社科素养
——
人工智能素养
请根据您的真实情况，对以下陈述进行评价：
非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合
日常生活中，我愿意使用AI工具来辅助我的学习或工作
我明白人工智能是一种用机器模拟、扩展人类感知的技术
在使用AI工具时，我能够对其生成的结果保持批判性思考，会核实关键信息
11.
数智社科素养 ——
数字素养
请根据您的真实情况，对以下陈述进行评价：
非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合
我具备良好的计算机使用能力，会使用计算机软件（如Word、PPT、Excel）组织和呈现数据
我具有良好的信息检索能力，能够从网上海量信息中检索到课程作业、学术研究所需信息
我具备良好数字安全习惯，会预防数据收集行为的潜在风险
12.
数智社科素养 ——
数智+社科素养
请根据您的真实情况，对以下陈述进行评价：
非常不符合
不太符合
一般
比较符合
非常符合
我会让AI承担自己对社会科学研究中的部分任务（包括但不限于文献查找、研究综述、数据分析、文本撰写）
我会在研究选题、假设设计、研究发现等方面以人工智能生成内容（AIGC）为参考
我会在将AI用于社会科学研究时，考虑对社会和他人可能造成的影响与相应的责任
数智社科问题解决能力情境测试
• 指导语：
•
请您阅读以下情境，并作为“学生智囊团”成员，为校方提供决策支持。
请从每题选项中选择
最符合您第一直觉
的一项。
• 【情境设定】
• 东山大学计划新建“学生活动与创新中心”，遭到紧邻宿舍区学生的强烈反对（担心噪音、安全等问题），支持方（学生组织）则大力欢迎。
校方面对“邻避效应”要科学决策。
邻避效应指人们原则上同意建公共设施，但坚决反对建在自己家附近。
13.
Q1. 首要任务：
为了全面评估矛盾的核心，您认为最紧迫的工作是？
A.在双方学生中分别举办多场座谈会，深入聆听他们的具体诉求和情绪
B.设计一份标准化的问卷，在全校范围内进行抽样调查，统计支持与反对的比例及主要理由
C.立即收集并分析校园论坛、社交媒体上关于此事件的所有讨论帖文
D.调取并分析历史数据，如图书馆、食堂、体育场的分布与使用率，以及邻近宿舍学生的校园卡活动轨迹，以客观评估现有资源分布与学生行为模式
14.
Q2. 深度分析：
在基本了解诉求后，您会如何进一步诊断问题的深层结构？
A. 对座谈会和问卷收集到的理由进行归纳整理，总结出几大核心矛盾点
B. 邀请公共管理、心理学领域的专家，对收集到的情况进行专业解读
C. 对论坛文本进行情感分析以量化情绪强度，并运用社会网络分析找出讨论中的关键意见领袖及传播路径
D. 构建一个智能体模拟模型，输入不同方案（如调整中心功能、增加补偿措施），观察虚拟学生群体反应的动态变化，以预测政策效果
15.
Q3. 方案生成：
基于以上工作，您倾向于为校方提出哪类方案？
A. 一个强调沟通与妥协的折中方案，例如承诺优化施工时间、加强安保，并成立学生监督小组
B. 一个基于调查数据的方案，例如根据支持率高低来决定是否推进项目，或根据主要反对理由进行针对性改进
C. 一个 “数据驱动、动态调整”的试点方案：先在影响较小的区域进行小规模改建试运行，同时布设传感器监测噪音、人流等数据，并建立线上仪表盘实时展示数据与收集反馈，承诺将根据这些客观数据决定下一步规模
D. 一个引入第三方权威机构进行环境影响评估与安全认证的方案，用权威报告来打消学生的疑虑
16.
Q4. 效果评估：
您将如何向校方证明您所提方案的成效？
A. 通过后续的座谈会和访谈，收集学生代表的反馈，看反对声音是否减弱
B. 在方案实施后，再次进行大规模问卷调查，比较实施前后的支持率变化
C. 建立一套关键绩效指标，如“论坛负面情绪帖子数量周环比下降率”、“周边宿舍学生返校率”、“中心特定区域（如图书馆）的夜间使用率”等，通过数据仪表盘进行持续监控
D. 认为方案本身已经过科学论证，重点在于执行，效果评估是长期过程，短期内难以量化
17.
Q5.简答题（选填）:
为更科学地决策，如果请您为校方提供数据分析建议，您会建议
收集或分析哪些数据
，并可能
使用哪些数字工具或智能方法
?(请尽可能多地列出您的想法)
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