中职旅服专业《旅行社运营实务》课堂情境教学法应用的学生调查问卷

亲爱的同学:
你好！我们正在进行一项关于《旅行社运营实务》课程教学改革的学术研究，旨在探索如何运用情境教学法提升教学质量。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于整体分析，绝不会透露你的任何个人信息，也不会影响你的课程成绩。你的真实回答对我们的研究至关重要。衷心感谢你的支持与配合！
一、基本信息
你的性别是___________
你所在的班级是_____________

二、情境教学法在中职《旅行社运营实务》课程教学中的应用现状调查

        在进行下列题目前，请同学们先了解一下情境教学法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主的生动具体的情景，例如通过角色扮演、展示实物、图片、声音和电脑多媒体等方式，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材掌握一定知识和技能的教学方法。

1.我对《旅行社运营实务》这门课程非常感兴趣。
2.我会在课前预习，提前了解课堂情境活动可能涉及的知识点。
3.在情境模拟活动中，我能够积极投入，努力扮演好自己的职业角色。
4.课程开始时，老师创设的情境（如案例、视频、角色设定等）能迅速吸引我的注意力，激发我的学习兴趣。
5.课堂上的模拟情境（如导游带团现场）让我感觉接近真实的工作环境。
6.在本课程的课堂上，老师经常使用角色扮演、真实案例、模拟软件等方法创设情境。
7.在模拟门市接待、导游带团等角色扮演活动中，我常常感到抽离，难以真正投入。
8.在完成情境任务的过程中，我会主动思考，并通过查阅资料、请教他人等方式解决问题解决问题。
9.我享受在“做中学”的过程，通过亲身扮演角色和模拟操作来学习旅行社业务知识，比单纯听讲收获更大。
10.在情境模拟中（如角色扮演、小组任务），我能与同学合作，共同完成学习任务。
11.在情境活动开始前，老师会提供清晰的任务指引和必要的知识支持。
12.在情境教学中，老师会与我们进行频繁的互动和引导（如提问、点评、示范）。
13.通过扮演职业角色和解决实际问题，我对自己所学的旅游服务与管理专业有了更强的认同感和自豪感。
14.在课堂中的展示与分享环节，我很难清晰地阐述出我们小组的方案思路和决策理由（如为什么推荐这条线路）。
15.通过老师的引导和总结，我能将活动中零散的经验梳理成系统的操作流程或专业知识。
16.老师会设计新的、更具挑战性的任务，我能够运用本节课所学的知识和技能去解决这些新问题。
17.我能将在门市接待教学情境中学到的销售技巧、讲解技巧或沟通话术应用到导游带团的实践任务中。
18.在情境活动结束后，老师能给予我们及时、具体的反馈和指导。
19.情境教学活动让我深刻体会到服务意识、诚信守责、团队协作等职业素养的重要性。
20.经过这门课的情境教学训练（如反复打磨导游词、优化旅游线路设计），我体会到精益求精、追求卓越的精神品质在旅游服务行业中同样至关重要。
21.在课堂教学活动结束后，我会主动反思和总结自己在情境活动中的得失。
22.我认为课堂上的评价方式（如老师点评、小组互评、个人自评）能帮助我更全面地了解自己的优点和需要改进的地方。
23.本课程的情境教学活动会促使我在课后主动查阅相关资料，以深化对某个业务问题的理解。
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