“‘双减’政策在义务教育阶段的落地效果与多方感知” 的调研综合问卷
尊敬的受访者:
您好!我们正在进行一项关于“双减”政策实施情况的社会实践调查,旨在倾听各方真实声音,为教育政策的优化提供参考。本问卷采用匿名方式,所有信息将严格保密,仅用于整体分析。您的参与对我们至关重要,衷心感谢您的支持!
【填写说明】请根据您的身份,选择相应部分作答。
1. 您的身份是:
中小学生
学生家长
义务教育阶段教师
2. 您的性别:
男
女
3. 您孩子目前所处的学段是:
小学低年级 (1-3年级)
小学高年级 (4-6年级)
初中
4. 您的任教年级是:
小学
初中
5. 您的主要任教科目是:
主科(语、数、外)
副科(史、地、政、物、化、生等)
体、音、美等素质类课程
6. “双减”后,你觉得每天书面作业的总量有什么变化?
明显减少了
有点减少
没什么变化
反而增加了
7. 除了书面作业,老师现在会布置更多实践性作业(如手工、调查、阅读)吗?
经常有
偶尔有
几乎没有
和以前一样
8. 你现在的课余时间(放学后和周末)主要用来做什么?【可多选】
参加学校的课后托管服务
参加体育、艺术等校外兴趣班
自己玩耍或发展兴趣爱好
在家看电视、玩手机、玩游戏
自己看书学习
事实上还在上学科补习班(如“一对一”)
9. 你平均每天的睡眠时间大概有多长?
10小时及以上
9-10小时
8-9小时
不足8小时
10. 你觉得现在的考试次数和排名压力怎么样?
考试少了,也不排名了,压力小多了
考试少了,但大家心里还是会比较,压力还在
没什么变化
压力更大了
11. 总体来说,“双减”让你感觉怎么样?
更快乐、更轻松了
有一点轻松
没什么感觉
更累了,因为不知道时间该怎么用
有点迷茫和无聊
12. “双减”后,您感觉孩子的精神状态和情绪有什么变化?
明显更开朗、快乐了
略有改善
没什么变化
似乎更懒散或焦虑了
13. 您家庭在子女校外培训上的经济支出总体有何变化?
大幅减少(学科类培训支出锐减)
有所减少
基本持平(学科类减少,但非学科类增加)
反而增加了(如转为更贵的“一对一”家教)
14. 您目前为孩子安排校外培训的主要类型是?【可多选】
体育类
艺术类(音乐、美术等)
科创类(编程、机器人等)
学科辅导(“一对一”、家教等)
完全没有参加任何校外培训
15. 您对学校提供的课后服务(托管、社团)是否满意?
非常满意,内容丰富,质量高
比较满意,基本能解决看管问题
一般,内容较为单一,主要是“看孩子”
不满意
未参加,不了解
16. “双减”后,您与孩子的亲子关系有何变化?
更融洽了(因作业冲突减少)
变化不大
更紧张了(因孩子学习状态而焦虑)
需要更多时间来规划陪伴,挑战变大
17. 您当前最大的教育焦虑来源是?【可多选】
中考、高考的升学压力依然存在
孩子未来竞争力的不确定性
担心孩子“放羊”,学习跟不上
别人家的孩子可能在“偷偷努力”
焦虑感明显缓解
18. “双减”政策对您的日常工作负荷产生了怎样的影响?
工作量显著增加,工作时间明显延长
工作量有所增加
工作量结构变化,但总量持平
没什么明显变化
19. 您在教学设计和作业布置上,做出了哪些主要改变?【可多选】
花更多时间设计分层作业和弹性作业
增加了实践性、探究性作业的比例
致力于在课堂内实现“提质增效”
想改变,但缺乏有效的思路和方法
改变不大,核心教学内容仍需保障
20. 学校对您的考核评价标准,是否因“双减”政策发生了明显变化?
是,更加侧重学生综合素质、过程性评价
有一些微调,但升学率仍是重要指标
没有实质变化
考核压力更大了
21. 您认为“双减”后,学生的学习积极性与综合能力有何变化?
学习兴趣和主动性明显提升
实践能力和综合素养有所提升
变化不大,好坏参半
学习主动性有所下降,出现两极分化
22. 您在落实“双减”政策过程中,面临的最大困难或挑战是什么?【可多选】
如何真正平衡“减负”与“保质”的关系
家长的高期望与升学压力
自身工作负担过重,精力有限
缺乏有效的专业培训和资源支持
对学生的评价体系改革滞后
23. 在您看来,当前“双减”政策执行中最成功的方面是什么?还存在哪些最突出的问题?您有什么具体的意见或建议?
关闭
更多问卷
复制此问卷