初中艺术课堂中的学本教学与学科融合应用途径研究（学生问卷）\n
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亲爱的同学：你好！为深入了解学本教学模式与学科融合在初中艺术课堂（含音乐、美术、书法等艺术门类）中的应用情况，精准把握大家在艺术学习过程中的真实体验与需求，为后续艺术教学优化提供科学依据，我们特开展此次问卷调查。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，绝对保密你的个人信息。请你根据自身实际情况如实作答，感谢你的真诚配合与大力支持！
一、基本信息
1. 你的年级：【】
A. 初一年级
B. 初二年级
C. 初三年级
D. 其他
2.你的性别：【】
A. 男
B. 女
3. 你所在的学校类型：【】
A. 公办学校
B. 民办学校
C. 其他
二、学本教学认知与体验
4. 你对艺术课堂中的“学本教学”（以学生为主体，如自主赏析作品、小组合作创作、探究艺术技法等，老师主要起引导和点评作用）的了解程度：【】
A. 非常了解，能清晰说出其核心特点
B. 一般了解，知道大概含义
C. 不太了解，仅听说过这个名词
D. 完全不了解
5. 你所在班级的艺术课堂（如音乐、美术课）中，老师采用学本教学模式的频率如何？【】
A. 每次课都用
B. 经常用（每周3次及以上）
C. 偶尔用（每周1-2次）
D. 很少用
E. 从未用过
6. 在艺术学本教学课堂上，你参与自主学习（如独立赏析画作/乐曲、查阅艺术名家资料、完成创意构思任务单）的积极性：【】
A. 非常高，主动投入
B. 较高，能按要求完成
C. 一般，被动参与
D. 较低，容易走神
E. 非常低，几乎不参与
7. 艺术学本教学中，你参与小组合作学习（如共同完成绘画创作、编排音乐短剧、讨论艺术作品内涵、分享创作思路）的感受：【】
A. 非常好，能相互启发、共同进步
B. 较好，能完成任务但互动不足
C. 一般，参与度不高
D. 较差，分工混乱效率低
E. 非常差，几乎没有收获
8. 相比艺术课堂传统教学模式（老师主讲艺术知识、示范技法，学生被动听讲模仿），你对学本教学模式的接受度：【】
A. 非常接受，更喜欢这种模式
B. 比较接受，觉得有一定优势
C. 无所谓，两种模式都可以
D. 不太接受，觉得不如传统模式
E. 非常不接受，希望恢复传统模式
9. 艺术课堂学本教学模式对你的学习效果产生的影响（如艺术知识掌握、创作能力、审美能力提升等）：【】
A. 非常大，知识掌握更扎实，能力提升明显
B. 较大，有一定帮助但效果有限
C. 一般，与传统模式差异不大
D. 较小，帮助不明显
E. 非常小，甚至有负面影响
三、学科融合认知与体验
10. 你对初中艺术课堂中的“学科融合”（将艺术学科与其他学科知识、方法结合，如美术与历史结合赏析古代绘画、音乐与数学结合理解节奏韵律、艺术与语文结合进行诗歌配画/配乐等）的了解程度：【】
A. 非常了解，能举例说明学科融合的场景
B. 一般了解，知道大概含义
C. 不太了解，仅听说过这个名词
D. 完全不了解
11. 在你的艺术学习过程中，接触到学科融合教学内容（如“古诗配画”“历史题材绘画”“数学节奏创编”等跨学科主题活动、融合类作业）的频率：【】
A. 非常频繁，每周都有
B. 比较频繁，每月3-4次
C. 偶尔接触，每月1-2次
D. 很少接触，一学期几次
E. 从未接触过
12. 你在艺术课堂接触过的学科融合类型主要有哪些？（可多选）【】
A. 艺术与文科融合（如美术与语文、音乐与历史、艺术与地理）
B. 艺术与理科融合（如音乐与数学、美术与科学）
C. 艺术与生活实践融合（如校园环境设计、节日装饰创作）
D. 艺术学科内融合（如音乐与美术结合的综合艺术创作）
E. 其他______
F. 未接触过
13. 你对艺术课堂中这些学科融合教学内容的兴趣程度：【】
A. 非常感兴趣，主动参与探索
B. 比较感兴趣，愿意参与
C. 一般，不主动也不排斥
D. 不太感兴趣，觉得枯燥
E. 非常不感兴趣，抵触参与
14. 艺术课堂中的学科融合教学对你的学习产生的帮助主要体现在哪些方面？（可多选）【】
A. 加深对艺术知识和其他学科知识的双重理解
B. 提高艺术创作的思路和灵感
C. 培养审美能力、创新思维和跨学科应用能力
D. 拓宽艺术视野，激发对艺术的学习兴趣
E. 增强团队协作、沟通表达能力
F. 帮助不大
G. 其他______
15. 你认为当前初中艺术课堂中学科融合教学存在的主要问题是什么？（可多选）【】
A. 融合生硬，艺术与其他学科只是简单拼凑
B. 内容难度不匹配，要么太浅要么太难
C. 与艺术学习核心目标脱节，重点不突出
D. 老师引导不足，不清楚如何结合两科知识
E. 缺乏合适的艺术创作材料或学习工具
F. 没有问题，体验很好
G. 其他______
四、艺术课堂学本教学与学科融合结合应用体验
16. 你是否在艺术学本教学课堂中接触过学科融合的学习任务（如小组合作完成“红色主题诗歌配画”“地方文化调研与艺术创作”等跨学科探究项目）？【】
A. 经常接触
B. 偶尔接触
C. 从未接触
D. 不清楚
17. 若接触过，你认为这种“艺术学本教学+学科融合”的组合模式，相比单一的艺术学本教学或学科融合，效果如何？[ ]
A. 效果更好，能更充分发挥自主合作能力，也能深化对跨学科艺术知识的理解
B. 效果较好，比单一模式有进步但不够明显
C. 效果一般，与单一模式差异不大
D. 效果较差，两种模式结合后重点混乱
E. 效果非常差，不如单一模式实用
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