大三班科学领域期中检测

亲爱的家长朋友:
您好!
时光荏苒，看着孩子在幼儿园里一天天成长，我们和您一样，心中充满了欣慰与喜悦。每一个小小的进步，都离不开家园之间紧密无间的合作。为了让我们能更清晰地了解孩子的发展轨迹，从而提供更适宜的支持，我们诚挚地邀请您参与本次“期中课程目标监测评价”问卷调查。请您花费约10-20分钟，根据孩子的实际情况，客观、真实地填写这份评估问卷。问卷内容聚焦孩子语言领域的发展表现，您只需选择最符合孩子情况的选项即可。
1. 孩子能否说出常见人体结构的功能（如手能拿东西、脚能走路跑步）？
2. 孩子能否准确区分常见生物与非生物（如知道动植物有生命，石头、玩具没有生命）？
3. 孩子能否观察并描述动植物的生长变化（如记录植物发芽、小动物长大）？
4. 孩子能否说出环境对生物的影响（如知道水被污染后鱼无法生存）？
5. 孩子能否根据常见小动物（如乌龟）的需求，说出适宜它们生存的物品？
6. 孩子能否通过仔细观察，发现同一类事物的细微差别（如同一棵树的树叶纹路不一样）？
7. 孩子能否在成人帮助下，发现简单物理现象的规律（如光源离物体越近影子越大，越远影子越小）？
8. 孩子能否用图画、符号等方式记录简单实验的结果（如记录物体在水中的沉浮现象）？
9. 孩子能否认识温度计上的温度，说出每天的天气情况？
10. 孩子能否说出一年有春夏秋冬四个季节，感知季节变化的顺序？
11. 孩子能否使用简单工具（如尺子、绳子）测量物品的长度（如洋葱的高度）？
12. 孩子能否说出植物生长（如种植洋葱、土豆）离不开水、空气、土壤、阳光？
13.孩子能按两个以上标准给东西分类吗？（比如同时按“颜色+形状”分积木，红色的圆形积木放一起、蓝色的方形积木放一起）
14.孩子能发现生活中简单的排列规律（比如穿珠子时一颗红两颗蓝、一颗红两颗蓝循环），还能自己编新规律吗？
15.孩子能从1连贯数到100，中间不卡顿、不漏数吗？
16.孩子能分清数字表示“多少个”（比如桌上有5个橘子）和“第几个”（比如从左数第5个橘子）吗？
17.孩子能比较像3和7、2和5这种不相邻数字的大小吗？
18.孩子能分清单数（1、3、5）和双数（2、4、6）吗？

19.孩子会用不同方法数数吗？比如两个两个数（2、4、6……）、看一眼盘子里的饼干大概数量就知道、别人数到5后能接着数6、7……

20.孩子能把5以内的数分成两份，还知道换位置结果一样（比如五颗糖果分5可以分成2和3，也能分成3和2），会做5以内的加减运算（比如2+1=3、4-2=2）吗？
21.孩子能把10个以内的玩具按高矮、长短排，比如从高到矮排玩偶，再反过来从矮到高排，都能排对吗？
22.孩子能在老师或家长的帮忙下，用简单的表格或图画记录数量吗？（比如用“√”画出来3个苹果、2个香蕉，清楚表示数量关系）
23.孩子拼图形时，能想到把积木转一转、翻一翻后的样子吗？（比如知道把三角形转个方向能拼进图案缺口里）
24.孩子会用同一个东西量长度吗？（比如用一根小棍子量桌子的长，能从头量到尾，数清楚用了几根棍子的长度）
25.孩子能分清自己和别人的左手、右手吗？（比如能指出自己的左手，也能说出妈妈的右手是哪只）
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